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Comment appelle-t-on des sensations sans stimuli ?

Comment appelle-t-on des sensations sans stimuli ?

Parfois, lorsque vous fermez les yeux dans le noir, vous voyez ce qui ressemble à des étincelles ou des éclairs. Parfois, lorsque vous êtes fatigué, votre vision semble se déplacer latéralement et se réaligner, comme si quelqu'un avait heurté un appareil photo, même si vous n'avez pas bougé les yeux. Il me semble que certaines de ces sensations apparentes ne sont pas causées par des stimuli (externes) de l'appareil sensoriel mais plutôt par un système nerveux "surexcité".

Existe-t-il un terme pour de telles « erreurs » du système visuel ? Je ne sais pas quels termes utiliser pour décrire ces phénomènes dans les rapports scientifiques.


Réponse courte
Hallucinations visuelles et plus précisément, phosphènes sont les termes que vous recherchez probablement.

Fond
Je vais essentiellement fournir une liste de terminologies ci-dessous, car votre question semble indiquer que vous marchez sur des terrains inconnus avec votre recherche.

  1. Pour commencer, sensations se réfèrent à la détection périphérique des stimuli. Perceptions sont le corrélat central et cognitif supérieur de ces sensations impliquant leur conscience consciente.
  2. Les étincelles ou éclairs dont vous parlez peuvent être causés périphériquement (niveau de sensation), mais trouvent probablement leurs origines centralement (perceptuel). Ceci, car les personnes malvoyantes ou aveugles dépourvues de photorécepteurs fonctionnels dans leur rétine peuvent également les ressentir, et parfois sous des formes exagérées et pathologiques.
  3. Les changements de champ visuel sont très probablement causés par des mouvements oculaires, à moins que vous ne puissiez fournir des sources solides pour étayer vos pensées selon lesquelles cela peut se produire sans mouvements oculaires. Probablement, un nystagmus ou des mouvements oculaires involontaires associés sont impliqués, ce qui peut être exagéré par certaines conditions physiques, y compris encore une fois la cécité.
  4. Maintenant, comme mes connaissances se limitent aux déficiences visuelles, je peux dire que les taches lumineuses spontanées ne sont pas des sensations, mais hallucinations. Une hallucination étant "… une expérience sensorielle, possédant le sens irrésistible de la réalité d'une vraie perception, mais se produisant sans stimulation externe de l'organe sensoriel concerné. Concrètement, ils sont élémentaire hallucinations visuelles, par opposition à complexe hallucinations visuelles. Un exemple de ce dernier est le Syndrome de Charles Bonnet, où les personnes aveugles vivent des scènes visuelles complexes, y compris des visages.
  5. Revenons à votre question sur les hallucinations visuelles élémentaires, elles sont appelées phosphènes, photopsie, ou hallucinations visuelles non formées, Généralement, ils se composent de lumières vives colorées ou incolores, telles que des points, des éclairs, des étoiles et des étincelles. Pour remettre en contexte ces termes : les phosphènes sont généralement utilisés pour décrire des phénomènes bénins, ainsi que pour des stimuli évoqués par la stimulation électrique de la rétine ou d'autres centres visuels (oubliez ces derniers par souci de simplicité, car ce ne sont plus des hallucinations ). Les photospsies sont généralement utilisées dans la littérature associée à la maladie rétinienne. Hallucinations non formées, personnellement, je n'en ai jamais rencontrées dans mon domaine de recherche, mais l'article lié ci-dessous les donne comme dernière option, donc je les ai simplement incluses ici aussi.

Référence
- Menin et al (2003), Enquête d'ophtalmologie; 48(1): 58-72


25 Sensation contre perception

Que signifie ressentir quelque chose ? Les récepteurs sensoriels sont des neurones spécialisés qui répondent à des types spécifiques de stimuli. Lorsque des informations sensorielles sont détectées par un récepteur sensoriel, sensation s'est produit. Par exemple, la lumière qui pénètre dans l'œil provoque des changements chimiques dans les cellules qui tapissent l'arrière de l'œil. Ces cellules transmettent des messages, sous forme de potentiels d'action (comme vous l'avez appris en étudiant la biopsychologie), au système nerveux central. La conversion de l'énergie de stimulation sensorielle en potentiel d'action est connue sous le nom de transduction .

Vous savez probablement depuis l'école primaire que nous avons cinq sens : la vision, l'ouïe (audition), l'odorat (olfaction), le goût (gustation) et le toucher (somatosensation). Il s'avère que cette notion de cinq sens est simpliste. Nous avons également des systèmes sensoriels qui fournissent des informations sur l'équilibre (le sens vestibulaire), la position et le mouvement du corps (proprioception et kinesthésie), la douleur (nociception) et la température (thermoception).

Psychophysique est la branche de la psychologie qui étudie les effets des stimuli physiques sur les perceptions sensorielles et les états mentaux. Le domaine de la psychophysique a été fondé par le psychologue allemand Gustav Fechner (1801-1887), qui fut le premier à étudier la relation entre la force d'un stimulus et la capacité d'une personne à détecter le stimulus.

Les techniques de mesure développées par Fechner et ses collègues sont conçues en partie pour aider à déterminer les limites de la sensation humaine. Un critère important est la capacité à détecter des stimuli très faibles. Les limite absolue d'une sensation est définie comme l'intensité d'un stimulus qui permet à un organisme de le détecter à peine. Dans une expérience psychophysique typique, un individu se voit présenter une série d'essais dans lesquels un signal est parfois présenté et parfois non, ou dans lesquels deux stimuli sont présentés qui sont soit identiques soit différents. Imaginez, par exemple, qu'on vous demande de passer un test auditif. À chacun des essais, votre tâche consiste à indiquer soit « oui » si vous avez entendu un son, soit « non » si vous ne l'avez pas entendu. Les signaux sont délibérément conçus pour être très faibles, ce qui rend les jugements précis difficiles.

Le problème pour vous est que les signaux très faibles créent de l'incertitude. Parce que nos oreilles envoient constamment des informations de fond au cerveau, vous penserez parfois que vous avez entendu un son alors qu'il n'y en avait pas, et vous ne parviendrez parfois pas à détecter un son qui est là. Votre tâche consiste à déterminer si l'activité neuronale que vous rencontrez est due au seul bruit de fond ou est le résultat d'un signal dans le bruit. Les réponses que vous donnez au test auditif peuvent être analysées à l'aide d'une analyse de détection de signal. Analyse de détection de signaux est une technique utilisée pour déterminer la capacité du percepteur à séparer les vrais signaux du bruit de fond (Macmillan & Creelman, 2005 Wickens, 2002). Comme vous pouvez le voir dans la Figure SAP.2, « Résultats d'une analyse de détection de signal », chaque essai de jugement crée quatre résultats possibles : Un coup se produit lorsque vous, en tant qu'auditeur, dites correctement « oui » lorsqu'il y a eu un son. Une fausse alarme se produit lorsque vous répondez « oui » à l'absence de signal. Dans les deux autres cas, vous répondez « non » - soit un échec (en disant « non » lorsqu'il y avait un signal) ou un rejet correct (en disant « non » lorsqu'il n'y avait en fait aucun signal).

Figure SAP.2 Résultats d'une analyse de détection de signal. Notre capacité à détecter avec précision les stimuli est mesurée à l'aide d'une analyse de détection de signal. Deux des décisions possibles (accès et rejets corrects) sont exactes, les deux autres (échecs et fausses alarmes) sont des erreurs.

L'analyse des données d'une expérience de psychophysique crée deux mesures. Une mesure, connue sous le nom de sensibilité, fait référence à la véritable capacité de l'individu à détecter la présence ou l'absence de signaux. Les personnes qui ont une meilleure audition auront une sensibilité plus élevée que celles qui ont une mauvaise audition. L'autre mesure, biais de réponse, fait référence à une tendance comportementale à répondre « oui » aux essais, qui est indépendante de la sensibilité.

Imaginez, par exemple, qu'au lieu de passer un test auditif, vous êtes un soldat de garde et que votre travail consiste à détecter le bruit très faible de la rupture d'une branche qui indique qu'un ennemi est à proximité. Vous pouvez voir que dans ce cas, faire une fausse alarme en alertant les autres soldats du son pourrait ne pas être aussi coûteux qu'un échec (un défaut de signaler le son), ce qui pourrait être mortel. Par conséquent, vous pourriez très bien adopter un biais de réponse très clément dans lequel chaque fois que vous n'êtes pas sûr du tout, vous envoyez un signal d'avertissement. Dans ce cas, vos réponses peuvent ne pas être très précises (votre sensibilité peut être faible car vous faites beaucoup de fausses alarmes) et pourtant le biais de réponse extrême peut sauver des vies.

Une autre application de la détection de signaux se produit lorsque les techniciens médicaux étudient des images corporelles pour détecter la présence de tumeurs cancéreuses. Encore une fois, un échec (dans lequel le technicien détermine à tort qu'il n'y a pas de tumeur) peut être très coûteux, mais les fausses alarmes (référer les patients qui n'ont pas de tumeurs à des tests supplémentaires) ont également des coûts. Les décisions finales que prennent les techniciens sont basées sur la qualité du signal (clarté de l'image), leur expérience et leur formation (la capacité à reconnaître certaines formes et textures de tumeurs) et leurs meilleures estimations sur les coûts relatifs des ratés par rapport aux fausses alarmes.

Bien que nous nous soyons concentrés jusqu'ici sur le seuil absolu, un deuxième critère important concerne la capacité à évaluer les différences entre les stimuli. Les seuil de différence (ou différence juste notable [JND]), fait référence au changement d'un stimulus qui peut à peine être détecté par l'organisme. Le physiologiste allemand Ernst Weber (1795-1878) a fait une découverte importante sur le JND — à savoir que la capacité de détecter des différences ne dépend pas tant de la taille de la différence que de la taille de la différence par rapport à la taille absolue de le stimulus. La loi de Weber soutient que la différence juste perceptible d'un stimulus est une proportion constante de l'intensité originale du stimulus. Par exemple, si vous avez une tasse de café qui ne contient que très peu de sucre (disons une cuillère à café), l'ajout d'une autre cuillère à café de sucre fera une grande différence de goût. Mais si vous ajoutiez cette même cuillère à café à une tasse de café qui contenait déjà cinq cuillères à café de sucre, alors vous ne sentiriez probablement pas autant la différence (en fait, selon la loi de Weber, vous devriez ajouter cinq cuillères à café supplémentaires pour faire la même différence de goût).

Une application intéressante de la loi de Weber réside dans notre comportement d'achat quotidien. Notre tendance à percevoir des différences de coûts entre les produits dépend non seulement du montant d'argent que nous allons dépenser ou économiser, mais aussi du montant d'argent économisé par rapport au prix d'achat. Par exemple, si vous étiez sur le point d'acheter un soda ou une barre chocolatée dans un dépanneur et que le prix des articles variait de 1 $ à 3 $, vous penseriez probablement que l'article à 3 $ coûte « beaucoup plus » que l'article à 1 $. Mais maintenant, imaginez que vous compariez deux systèmes de musique, l'un qui coûte 397 $ et l'autre qui coûte 399 $. Vous penseriez probablement que le coût des deux systèmes était «à peu près le même», même si l'achat du moins cher vous ferait économiser 2 $.

Axe de recherche : Influence sans prise de conscience

Si vous étudiez la figure SAP.3, « Seuil absolu », vous verrez que le seuil absolu est le point où nous prenons conscience d'un faible stimulus. Après ce point, nous disons que le stimulus est conscient car nous pouvons rendre compte avec précision de son existence (ou de sa non-existence) plus de 50% du temps. Mais peut subliminal stimuli (événements qui se produisent en dessous du seuil absolu et dont nous ne sommes pas conscients) ont une influence sur notre comportement ?

Figure SAP.3 Seuil absolu. À mesure que l'intensité d'un stimulus augmente, nous sommes plus susceptibles de le percevoir. Les stimuli inférieurs au seuil absolu peuvent encore avoir au moins une certaine influence sur nous, même si nous ne pouvons pas les détecter consciemment.

Divers programmes de recherche ont découvert que les stimuli subliminaux peuvent influencer nos jugements et notre comportement, du moins à court terme (Dijksterhuis, 2010). Mais si la présentation de stimuli subliminaux peut influencer les produits que nous achetons a été un sujet plus controversé en psychologie. Dans une expérience pertinente, Karremans, Stroebe et Claus (2006) ont demandé à des étudiants néerlandais de voir une série d'essais informatiques dans lesquels une chaîne de lettres telles que BBBBBBBBB ou BBBbBBBBB était présentée à l'écran. Pour s'assurer qu'ils prêtent attention à l'affichage, les élèves ont été invités à noter si les cordes contenaient un petit b. Cependant, juste avant chacune des chaînes de lettres, les chercheurs ont présenté soit le nom d'une boisson populaire en Hollande (Lipton Ice), soit une chaîne de contrôle contenant les mêmes lettres que Lipton Ice (NpeicTol). Ces mots ont été présentés si rapidement (pour seulement environ un cinquantième de seconde) que les participants ne pouvaient pas les voir.
Ensuite, les élèves ont été invités à indiquer leur intention de boire du Lipton Ice en répondant à des questions telles que « Si vous vouliez vous asseoir sur une terrasse maintenant, quelle est la probabilité que vous commandiez du Lipton Ice » et également d'indiquer à quel point ils avaient soif au temps. Les chercheurs ont découvert que les étudiants qui avaient été exposés aux mots « Lipton Ice » (et en particulier ceux qui ont indiqué qu'ils avaient déjà soif) étaient beaucoup plus susceptibles de dire qu'ils boiraient Lipton Ice que ceux qui avaient été exposés au mots de contrôle.

Si elles étaient efficaces, de telles procédures (on peut appeler la technique « publicité subliminale » car elle fait la publicité d'un produit en dehors de la notoriété) auraient des avantages majeurs pour les annonceurs, car elles leur permettraient de promouvoir leurs produits sans interrompre directement les consommateurs. activité et sans que les consommateurs sachent qu'ils sont persuadés. Les gens ne peuvent pas discuter ou tenter d'éviter d'être influencés par des messages reçus en dehors de la conscience. En raison des craintes que les gens soient influencés à leur insu, la publicité subliminale a été interdite dans de nombreux pays, dont l'Australie, le Canada, la Grande-Bretagne, les États-Unis et la Russie.

Bien qu'il ait été prouvé que cela fonctionne dans certaines recherches, l'efficacité de la publicité subliminale est encore incertaine. Charles Trappey (1996) a mené une méta-analyse dans laquelle il a combiné 23 études de recherche de premier plan qui avaient testé l'influence de la publicité subliminale sur le choix du consommateur. Les résultats ont montré que la publicité subliminale avait un effet négligeable sur le choix du consommateur. Saegert (1987, p. 107) a conclu que « le marketing devrait cesser de donner à la publicité subliminale le bénéfice du doute », arguant que les influences des stimuli subliminaux sont généralement si faibles qu'elles sont normalement éclipsées par la propre prise de décision de la personne concernant le comportement.

Dans l'ensemble, les preuves de l'efficacité de la publicité subliminale sont faibles et ses effets peuvent être limités à certaines personnes et à certaines conditions seulement. Vous n'avez probablement pas à trop vous soucier d'être persuadé de manière subliminale dans votre vie quotidienne, même si les publicités subliminales sont autorisées dans votre pays. Mais même si la publicité subliminale n'est pas si efficace en soi, il existe de nombreuses autres techniques de publicité indirecte qui sont utilisées et qui fonctionnent. Par exemple, de nombreuses publicités pour des voitures et des boissons alcoolisées sont subtilement sexualisées, ce qui encourage le consommateur à associer indirectement (même si ce n'est pas de manière subliminale) ces produits à la sexualité. Et il y a la technique de plus en plus fréquente du « placement de produit », où des images de marques (voitures, sodas, appareils électroniques, etc.) sont placées sur des sites Web et dans des émissions de télévision et des films populaires. Harris, Bargh et amp Brownell (2009) ont découvert que l'exposition à la publicité alimentaire à la télévision augmentait considérablement les comportements de grignotage des enfants et des adultes, ce qui suggère encore une fois que les effets des images perçues, même si elles sont présentées au-dessus du seuil absolu, peuvent néanmoins être très subtiles.

Un autre exemple de traitement qui se produit en dehors de notre conscience est observé lorsque certaines zones du cortex visuel sont endommagées, provoquant vue aveugle, une condition dans laquelle les gens sont incapables de rapporter consciemment des stimuli visuels mais sont néanmoins capables de répondre avec précision aux questions sur ce qu'ils voient. Lorsqu'on demande directement aux personnes malvoyantes à quoi ressemblent les stimuli ou pour déterminer si ces stimuli sont présents, elles ne peuvent pas le faire à des niveaux supérieurs au hasard. Ils rapportent qu'ils ne voient rien. Cependant, lorsqu'on leur pose des questions plus indirectes, ils sont en mesure de donner des réponses correctes. Par exemple, les personnes malvoyantes sont capables de déterminer correctement l'emplacement et la direction du mouvement d'un objet, ainsi que d'identifier des formes et des motifs géométriques simples (Weiskrantz, 1997). Il semble que bien que les rapports conscients des expériences visuelles ne soient pas possibles, il existe toujours un processus parallèle et implicite à l'œuvre, permettant aux gens de percevoir certains aspects des stimuli.

La perception

Alors que nos récepteurs sensoriels collectent constamment des informations de l'environnement, c'est finalement la façon dont nous interprétons ces informations qui affecte la façon dont nous interagissons avec le monde. la perception fait référence à la façon dont les informations sensorielles sont organisées, interprétées et expérimentées consciemment. La perception implique à la fois un traitement ascendant et descendant. Traitement ascendant fait référence à des informations sensorielles provenant d'un stimulus dans l'environnement entraînant un processus, et traitement descendant fait référence aux connaissances et aux attentes guidant un processus, comme le montre la figure SAP.4 (Egeth & Yantis, 1997 Fine & Minnery, 2009 Yantis & Egeth, 1999).

Figure SAP.4 De haut en bas et de bas en haut, nous traitons nos perceptions.

Imaginez que vous et des amis êtes assis dans un restaurant bondé en train de déjeuner et de parler. C'est très bruyant, et vous vous concentrez sur le visage de votre amie pour entendre ce qu'elle dit, puis le bruit du verre brisé et du cliquetis des casseroles en métal frappant le sol retentit. Le serveur a laissé tomber un grand plateau de nourriture. Même si vous assistiez à votre repas et à votre conversation, ce bruit de fracas passerait probablement à travers vos filtres attentionnels et capterait votre attention. Vous n'auriez pas d'autre choix que de le remarquer. Cette capture attentionnelle serait causée par le son de l'environnement : ce serait de bas en haut.

Alternativement, les processus descendants sont généralement orientés vers un objectif, lents, délibérés, exigeants et sous votre contrôle (Fine & Minnery, 2009 Miller & Cohen, 2001 Miller & D’Esposito, 2005). Par exemple, si vous égariez vos clés, comment les chercheriez-vous ? Si vous aviez un porte-clés jaune, vous rechercheriez probablement un jaunissement d'une certaine taille à des endroits spécifiques, tels que le comptoir, la table basse et d'autres endroits similaires. Vous ne chercheriez pas de jaunissement sur votre ventilateur de plafond, car vous savez que les clés ne se trouvent normalement pas sur le dessus d'un ventilateur de plafond.Cet acte de recherche d'une certaine taille de jaunissement à certains endroits et pas à d'autres serait descendant, sous votre contrôle et basé sur votre expérience.

Une façon de penser à ce concept est que la sensation est un processus physique, alors que la perception est psychologique. Par exemple, en entrant dans une cuisine et en sentant l'odeur des petits pains à la cannelle, le sensation ce sont les récepteurs olfactifs qui détectent l'odeur de la cannelle, mais le la perception peut être « Mmm, ça sent le pain que grand-mère faisait quand la famille se réunissait pour les vacances ».

Bien que nos perceptions soient construites à partir de sensations, toutes les sensations n'aboutissent pas à une perception. En fait, nous ne percevons souvent pas des stimuli qui restent relativement constants sur des périodes de temps prolongées. Ceci est connu comme adaptation sensorielle . Imaginez-vous aller dans une ville que vous n'avez jamais visitée. Vous vous enregistrez à l'hôtel, mais lorsque vous arrivez dans votre chambre, il y a un panneau de construction de route avec une lumière clignotante brillante devant votre fenêtre. Malheureusement, il n'y a pas d'autres chambres disponibles, vous êtes donc coincé avec une lumière clignotante. Vous décidez de regarder la télévision pour vous détendre. La lumière clignotante était extrêmement ennuyeuse lorsque vous êtes entré dans votre chambre pour la première fois. C'était comme si quelqu'un allumait et éteignait continuellement un projecteur jaune vif dans votre chambre, mais après avoir regardé la télévision pendant un court instant, vous ne remarquez plus la lumière qui clignote. La lumière clignote toujours et remplit votre pièce de lumière jaune toutes les quelques secondes, et les photorécepteurs de vos yeux détectent toujours la lumière, mais vous ne percevez plus les changements rapides des conditions d'éclairage. Que vous ne perceviez plus la lumière clignotante démontre une adaptation sensorielle et montre que bien qu'étroitement associées, sensation et perception sont différentes.

Il y a un autre facteur qui affecte la sensation et la perception : l'attention. L'attention joue un rôle important dans la détermination de ce qui est perçu par rapport à ce qui est perçu. Imaginez que vous êtes à une fête pleine de musique, de bavardages et de rires. Vous vous engagez dans une conversation intéressante avec un ami et vous éliminez tout le bruit de fond. Si quelqu'un vous interrompait pour vous demander quelle chanson venait de finir de jouer, vous seriez probablement incapable de répondre à cette question.

L'une des démonstrations les plus intéressantes de l'importance de l'attention dans la détermination de notre perception de l'environnement s'est produite dans une étude célèbre menée par Daniel Simons et Christopher Chabris (1999). Dans cette étude, les participants ont regardé une vidéo de personnes vêtues de ballons de basket en noir et blanc. Les participants devaient compter le nombre de fois où l'équipe vêtue de blanc passait le ballon. Pendant la vidéo, une personne vêtue d'un costume de gorille noir se promène parmi les deux équipes. On pourrait penser que quelqu'un remarquerait le gorille, non ? Près de la moitié des personnes qui ont regardé la vidéo n'ont pas du tout remarqué le gorille, malgré le fait qu'il était clairement visible pendant neuf secondes. Parce que les participants étaient tellement concentrés sur le nombre de fois où l'équipe vêtue de blanc passait le ballon, ils ont complètement ignoré les autres informations visuelles. Cécité inattentionnelle est le fait de ne pas remarquer quelque chose qui est complètement visible parce que la personne s'occupait activement de quelque chose d'autre et ne faisait pas attention à d'autres choses (Mack & Rock, 1998 Simons & Chabris, 1999).

Dans une expérience similaire, les chercheurs ont testé la cécité d'inattention en demandant aux participants d'observer des images se déplaçant sur un écran d'ordinateur. On leur a demandé de se concentrer sur des objets blancs ou noirs, sans tenir compte de l'autre couleur. Lorsqu'une croix rouge traversait l'écran, environ un tiers des sujets ne la remarquaient pas (Figure SAP.5) (Most, Simons, Scholl, & Chabris, 2000).

SAP.5 Près d'un tiers des participants à une étude n'ont pas remarqué qu'une croix rouge passait à l'écran car leur attention était focalisée sur les figures noires ou blanches. (crédit : Cory Zanker)

La motivation peut également affecter la perception. Vous êtes-vous déjà attendu à un appel téléphonique très important et, en prenant une douche, vous pensez entendre le téléphone sonner, pour découvrir que ce n'est pas le cas ? Si c'est le cas, alors vous avez constaté à quel point la motivation à détecter un stimulus significatif peut modifier notre capacité à faire la distinction entre un véritable stimulus sensoriel et le bruit de fond.

Nos perceptions peuvent également être affectées par nos croyances, nos valeurs, nos préjugés, nos attentes et nos expériences de vie. Comme vous le verrez plus loin dans ce chapitre, les individus qui sont privés de l'expérience de la vision binoculaire pendant les périodes critiques de développement ont du mal à percevoir la profondeur (Fawcett, Wang, & Birch, 2005). Les expériences partagées des personnes dans un contexte culturel donné peuvent avoir des effets prononcés sur la perception. Par exemple, Marshall Segall, Donald Campbell et Melville Herskovits (1963) ont publié les résultats d'une étude multinationale dans laquelle ils ont démontré que les individus de cultures occidentales étaient plus enclins à ressentir certains types d'illusions visuelles que les individus de cultures non occidentales, et vice versa. L'illusion de Müller-Lyer (Figure SAP.6) était l'une de ces illusions que les Occidentaux étaient plus susceptibles de ressentir : les lignes semblent être de longueurs différentes, mais elles sont en fait de la même longueur.

Figure SAP.6 Dans l'illusion de Müller-Lyer, les lignes semblent être de longueurs différentes bien qu'elles soient identiques. (a) Les flèches aux extrémités des lignes peuvent faire paraître la ligne de droite plus longue, bien que les lignes soient de la même longueur. (b) Lorsqu'elle est appliquée à une image tridimensionnelle, la ligne de droite peut à nouveau apparaître plus longue bien que les deux lignes noires aient la même longueur.

Ces différences de perception étaient cohérentes avec les différences dans les types de caractéristiques environnementales vécues régulièrement par les personnes dans un contexte culturel donné. Les gens dans les cultures occidentales, par exemple, ont un contexte perceptif de bâtiments avec des lignes droites, ce que l'étude de Segall a appelé un monde charpenté (Segall et al., 1966). En revanche, les personnes issues de certaines cultures non occidentales avec une vue sans charpente, comme les Zulu d'Afrique du Sud, dont les villages sont constitués de huttes rondes disposées en cercle, sont moins sensibles à cette illusion (Segall et al., 1999). Ce n'est pas seulement la vision qui est affectée par des facteurs culturels. En effet, la recherche a démontré que la capacité d'identifier une odeur et d'évaluer son caractère agréable et son intensité varie selon les cultures (Ayabe-Kanamura, Saito, Distel, Martínez-Gómez, & Hudson, 1998).

Les enfants décrits comme des amateurs de sensations fortes sont plus susceptibles de montrer des préférences gustatives pour les saveurs aigres intenses (Liem, Westerbeek, Wolterink, Kok, & de Graaf, 2004), ce qui suggère que les aspects fondamentaux de la personnalité pourraient affecter la perception. De plus, les personnes qui ont des attitudes positives envers les aliments faibles en gras sont plus susceptibles d'évaluer les aliments étiquetés comme faibles en gras comme ayant un meilleur goût que les personnes qui ont des attitudes moins positives envers ces produits (Aaron, Mela, & Evans, 1994).


5.4 : Audition

Cette section fournira un aperçu de l'anatomie de base et de la fonction du système auditif. Il comprendra une discussion sur la façon dont le stimulus sensoriel est traduit en impulsions neurales, où dans le cerveau cette information est traitée, comment nous percevons la hauteur et comment nous savons d'où vient le son.

Questions de révision

Les cellules ciliées situées près de la base de la membrane basilaire répondent le mieux aux sons ________.

Les trois osselets de l'oreille moyenne sont appelés ________.

  1. marteau, enclume et étrier
  2. marteau, enclume et étrier
  3. pavillon, cochlée et urticule
  4. les deux, A et B

Les appareils auditifs peuvent être efficaces pour traiter ________.

  1. Maladie de Ménière
  2. Perte auditive neurosensorielle
  3. perte auditive de transmission
  4. décalages horaires interauraux

Les queues qui nécessitent deux oreilles sont appelées queues ________.

Question de pensée critique

Compte tenu de ce que vous avez lu sur la localisation du son, du point de vue de l'évolution, comment la localisation du son facilite-t-elle la survie ?

Comment les théories du temps et des lieux peuvent-elles être utilisées pour expliquer notre capacité à percevoir la hauteur des ondes sonores avec des fréquences allant jusqu'à (4000) Hz ?

Question de candidature personnelle

Si vous deviez choisir de perdre votre vue ou votre audition, laquelle choisiriez-vous et pourquoi ?


Introduction à la perception

La perception fait référence à l'ensemble des processus que nous utilisons pour donner un sens à tous les stimuli que vous rencontrez à chaque seconde, de la lueur de l'écran d'ordinateur devant vous à l'odeur de la pièce aux démangeaisons sur votre cheville. Nos perceptions sont basées sur la façon dont nous interprétons toutes ces différentes sensations, qui sont des impressions sensorielles que nous recevons des stimuli du monde qui nous entoure. La perception nous permet de naviguer dans le monde et de prendre des décisions sur tout, quel t-shirt porter ou à quelle vitesse fuir un ours.

Ferme tes yeux. Quel souvenir gardez-vous de la pièce dans laquelle vous vous trouvez ? La couleur des murs, l'angle des ombres ? Que nous le sachions ou non, nous nous occupons sélectivement de différentes choses dans notre environnement. Notre cerveau n'a tout simplement pas la capacité de s'occuper de chaque détail du monde qui nous entoure. Les illusions d'optique mettent en évidence cette tendance. Avez-vous déjà regardé une illusion d'optique et vu une chose, alors qu'un ami voit quelque chose de complètement différent ? Notre cerveau s'engage dans un processus en trois étapes lorsqu'il est soumis à des stimuli : sélection, organisation et interprétation.

Par exemple, pensez au vase de Rubin, une illusion d'optique bien connue illustrée ci-dessous. Tout d'abord, nous sélectionnons l'élément à traiter et bloquons la plupart de tout le reste. C'est la façon dont notre cerveau se concentre sur la tâche à accomplir pour lui accorder notre attention. Dans ce cas, nous avons choisi de nous occuper de l'image. Ensuite, nous organisons les éléments dans notre cerveau. Certains individus organisent les parties sombres de l'image en premier plan et les parties claires en arrière-plan, tandis que d'autres ont l'interprétation opposée.


Stimuli

Stimuli
Stimuli sont des événements de l'environnement qui influencent le comportement. Un seul stimulus peut remplir plusieurs fonctions différentes. Vous trouverez ci-dessous plusieurs fonctions qu'un stimulus peut remplir.
Stimulus discriminant.

Stimuli et procédure
Les participants étaient assis dans une pièce faiblement éclairée et devaient regarder attentivement les RSVP aléatoires et continues de 450 images de serpents, 450 images d'objets trypophobes, 450 images d'animaux venimeux et 450 images de petits oiseaux.

StimuliÉditer
Allergènes de la nature, généralement inhalés, qui comprennent les déchets des parasites domestiques courants, les acariens et les blattes, ainsi que le pollen de graminées, les spores de moisissures et les cellules épithéliales des animaux de compagnie [80]
Pollution de l'air intérieur par les composés organiques volatils, y compris les parfums et les produits parfumés.

: pluriel irrégulier de stimulus
stimulant : un médicament qui augmente l'activation du système nerveux central et du système nerveux autonome, diminue la fatigue, augmente l'activité physique et la vigilance, diminue la faim et entraîne une élévation temporaire de l'humeur.

. Sont à la perception visuelle ce que les phonèmes sont au langage (selon Biederman).
Pensées divergentes. Production de réponses inhabituelles mais appropriées à un problème.

ne sont pas nécessairement traduits en une perception et il est rare qu'un seul stimulus se traduise en une perception. Un stimulus ambigu peut être traduit en de multiples perceptions, vécues au hasard, une à la fois, dans ce qu'on appelle la perception multistable.

qui se ressemblent ont tendance à être regroupés.
Vous êtes plus susceptible de voir trois colonnes similaires parmi les caractères XYX à droite que de voir quatre lignes.
Graphique 4.1.

qui peuvent induire des émotions sont reçues et comprises par le cortex cérébral, les organes viscéraux et les muscles squelettiques sont respectivement déclenchés par le système nerveux autonome et le système nerveux somatique.

-ceux qui sont associés à la texture-sont transduits par des récepteurs spéciaux dans la peau appelés mécanorécepteurs. Tout comme les photorécepteurs dans l'œil et les cellules ciliées auditives dans l'oreille, ceux-ci permettent la conversion d'un type d'énergie en une forme que le cerveau peut comprendre.

[Éditer]
Les informations à des endroits qui ne sont pas actuellement pris en charge sont supprimées, tout en étant présentes ailleurs.[106] .

comme la vue d'un aliment préféré peut entraîner une augmentation de l'activité de la LH, augmentant ainsi le désir de manger l'aliment.
La soif et l'alcool.

.
Espace de rangement
Le processus d'enregistrement des informations dans la mémoire à long terme.

- région du cortex qui n'est pas programmée pour les activités sensorielles ou motrices où se produit un traitement mental supérieur impliqué dans la pensée, l'apprentissage et la mémoire, cette région est impliquée dans l'intégration des informations sensorielles ou des commandes motrices apprentissage associatif - l'apprentissage des associations entre deux

Les personnes dont le cortex visuel est endommagé sont souvent capables de répondre aux

qu'ils ne voient pas consciemment. Effet spectateur. Plus il y a de personnes présentes dans une situation d'urgence, moins il est probable que l'une d'entre elles aide.Erreur d'attribution fondamentale.

Être testé dans une condition peut également changer la façon dont les participants perçoivent

ou interpréter leur tâche dans des conditions ultérieures. Ce type d'effet est appelé effet de contexte (ou effet de contraste).

Basé sur le spectateur : utilise une partie du corps du spectateur comme point de repère, auquel les emplacements spatiaux d'autres parties du corps ou externes

dans l'espace proche (par exemple, orientation réflexive).

EF VOL DES IDÉES Un flux presque continu de discours accéléré avec des changements brusques d'un sujet à l'autre, généralement basé sur des associations compréhensibles, distrayant

, ou joue sur les mots. Lorsqu'il est sévère, le discours peut être désorganisé et incohérent.

Dans notre exemple de bus (voir Organisation), l'hébergement se produit lorsque le tout-petit forme un nouveau schéma pour accueillir des

à « autobus ». Tel qu'un schéma pour les camions, les tracteurs, les caravanes, etc. Concrètement, cela signifie que lorsque le tout-petit voit un bus, il dit « Bus ». Un camion, 'Camion' etc.

Fasciné par cette découverte, Pavlov a associé la poudre de viande à divers

comme la sonnerie d'une cloche. Après que la poudre de viande et la cloche (stimulus auditif) aient été présentées ensemble plusieurs fois, la cloche a été utilisée seule.

Pour que ce processus commence, deux

) doit être appairé à plusieurs reprises avant que le CS n'obtienne infailliblement un CR (Réponse Conditionnée). CS et UCS, lorsqu'ils sont associés, extraient une certaine réponse.

Les comportements sont limités à de simples réponses motrices causées par des

.
La phase préopératoire : Période entre 2 et 6 ans au cours de laquelle un enfant apprend à utiliser le langage.

Utiliser des photographies de personnes comme

, vous voulez voir si les personnes souriantes sont perçues comme plus intelligentes que les personnes qui ne sourient pas.
Dans une expérience sur le terrain, vous voulez voir si la façon dont un mendiant est habillé (proprement ou négligemment) affecte le fait que les passants lui donnent ou non de l'argent.

Névroses : un groupe de troubles émotionnels initialement causés par

susceptible de provoquer un conflit au sein d'un individu. Il peut arriver que l'on se trouve dans une situation dans laquelle à la fois on désire et on craint en même temps d'agir d'une certaine manière : une situation difficile qui produira de l'anxiété.

La généralisation des stimuli peut avoir un impact sur la façon dont les gens réagissent à différents

. Par exemple, imaginez à l'école que les enfants doivent faire la queue pour le déjeuner lorsqu'ils entendent le tintement d'une cloche. Cependant, une autre cloche au son similaire sonne également lorsque les enfants sont censés s'asseoir à leur bureau pour lire.

Plus en détail, nous sommes pré-conditionnés à répondre inconditionnellement de certaines manières à

. Par exemple, un bruit soudain (un stimulus inconditionnel, US) nous fait tressaillir (la réponse inconditionnelle, UR).

Il faut lui opposer l'homme créatif, actif, qui invente, décide, accepte

. Poser cette opposition peut aider à comprendre pourquoi de plus en plus de psychologues s'inquiètent du concept d'« ajustement ».

Pendant le sommeil lent, le corps se détend, la respiration devient plus régulière, la pression artérielle chute et le cerveau devient moins sensible aux

, ce qui rend le réveil plus difficile. Cette phase est critique pour le renouvellement et la réparation du corps.

" La sensation n'est pas seulement liée à l'extérieur

mais aux intérieurs, c'est-à-dire aux changements dans les processus organiques internes.

Ce terme inclut l'excitation catatonique (agitation apparemment sans but non influencée par des

), stupeur (diminution de la réactivité et moins de mouvements spontanés, souvent avec inconscience apparente de l'environnement), négativisme (résistance apparente sans motif aux instructions ou aux tentatives d'être déplacé), .

La quantité de changement nécessaire pour détecter une différence dans un

doit être mis en scène en pourcentage puisque la reconnaissance du changement est relative aux caractéristiques du stimulus initial (par ex.

instantanément avec notre mémoire sensorielle, cette information est généralement conservée dans le cerveau pendant moins d'une seconde, ce qui peut aider à expliquer pourquoi la plupart des gens rapportent que lorsqu'on leur montre un objet rapidement, ils ont l'impression de saisir plus de détails qu'ils ne peuvent s'en souvenir plus tard .

Les processus d'entrée concernent l'analyse des

.
Les processus de sortie sont chargés de préparer une réponse appropriée à un stimulus.

être plus apprécié ou évalué plus positivement après que l'évaluateur y a été exposé à plusieurs reprises.
perceptions en miroir
vues réciproques les unes des autres souvent détenues par les parties en conflit, par exemple, chacune peut se considérer comme morale et épris de paix et l'autre comme mauvaise et agressive.

qui sont utilisés pour induire des changements de comportement par la punition sont appelés aversifs. L'utilisation d'aversifs aide à freiner le comportement indésirable.
Apprentissage de l'évitement
Dans l'apprentissage par évitement, les conséquences sont utilisées pour modifier la forme et l'occurrence d'un comportement particulier.

Conditionnement : Un processus d'apprentissage dans lequel un

et un comportement s'associent l'un à l'autre, ce qui entraîne une influence significative sur un résultat.
Conformité : la tendance humaine à agir conformément aux conventions et aux normes socialement acceptées en adoptant les comportements, les attitudes et les valeurs d'un groupe.

qui activent une représentation mentale d'un concept, d'une valeur, d'un but ou d'un objet particulier.
Le dilemme du prisonnier
Dilemme social simulé utilisé dans la recherche en psychologie sociale. Les « prisonniers » doivent choisir entre avouer ou non, en risquant une peine lourde ou légère pour eux et un partenaire.

Conditionnement : Contrôler le comportement en manipulant les récompenses et diverses

au sein de l'environnement.
Structure profonde : Une structuration grammaticale innée du langage qui est à la fois universelle chez les humains et unique aux humains en tant qu'espèce.
Egocentrisme : Difficulté à intégrer le point de vue d'une autre personne.

adapté au niveau de développement de l'enfant pour augmenter le fonctionnement cognitif, comportemental et émotionnel. C'est particulièrement important pour les enfants atteints de troubles du développement, y compris les troubles du spectre autistique.

Psychophysique - L'étude de la relation entre les propriétés physiques de

.
Psychothérapie - Le traitement des problèmes psychologiques par le biais de communications verbales confidentielles avec un professionnel de la santé mentale.

Les chercheurs s'attendaient à trouver moins d'OSN chez les sujets plus âgés et pensaient que les neurones seraient moins susceptibles de répondre à

. Cependant, ils ont trouvé autant de neurones dans le groupe plus âgé que dans le groupe plus jeune, mais les plus de 60 ans ne pouvaient pas différencier deux odeurs - ils se mélangeaient.

Il y a des grossesses symboliques et des naissances symboliques, qui naissent de l'inconscient et persistent plus ou moins longtemps, mais disparaissent à coup sûr lorsque l'inconscient

de cette expression symbolique sont révélés.

Distractibilité
Le déplacement fréquent, incontrôlé ou non volontaire de l'attention de la tâche à accomplir vers les sons, les images et d'autres

qui se produisent normalement dans l'environnement.
Manuel diagnostique et statistique Volume VII (DSMVII) les critères convenus pour le diagnostic d'une gamme complète de .

Ainsi, la psychologie de la Gestalt propose que la manière dont on nous présente

a une grande influence sur la façon dont nous pensons et percevons le monde qui nous entoure.
John B. Watson (1878-1958) .

Coma
Un état d'inconscience prolongé dans lequel une personne ne peut pas répondre à des commandes vocales ou à un physique légèrement douloureux

.
Co-morbidité
Deux ou plusieurs maladies ou conditions existant ensemble chez un individu.

L'époque où la psychologie considérait les individus comme des vaisseaux passifs réagissant à

a passé. Les individus sont des décideurs, avec des choix, des préférences et un ensemble de valeurs et de forces qui leur permettent d'apprendre et d'exceller ou, dans des circonstances défavorables, de devenir impuissants et désespérés.

Habituation : L'accoutumance signifie s'habituer, ce qui peut éventuellement se produire en réponse à un facteur de stress. En d'autres termes, alors que l'introduction de nouvelles

peut au début provoquer une réaction de stress, cela peut éventuellement conduire à une désensibilisation à mesure que l'individu s'adapte à sa « nouvelle normalité ». .

Le terme « agnosie » fait référence à une incapacité à reconnaître et à interpréter

Les personnes souffrant d'agnosie aperceptive ont du mal à dessiner ou à copier des images d'objets, ce qui suggère qu'elles ont du mal à percevoir l'objet. Ils ont du mal à distinguer les différents

. La couleur, la texture et la taille sont fréquemment utilisées comme indices pour identifier ce qu'est un objet.


La réalité secrète de l'esprit

Sensation, perception et attention

Lorsque quelqu'un s'assoit pour étudier, il ou elle peut ne pas être dérangé par des stimuli environnementaux potentiellement gênants, comme avoir des gens autour de lui qui parlent ou que la télévision est allumée, tandis que certains nécessitent un environnement calme et sans distraction, par exemple, une pièce où tout le monde dans le maison sait ne pas entrer ou un bureau de cabine d'angle arrière à la bibliothèque. Pourquoi certains sont-ils capables de bloquer les stimuli environnementaux gênants, alors que d'autres ont besoin d'un endroit calmement isolé pour étudier ? La raison pour laquelle certains peuvent et d'autres ne peuvent pas résider dans la différence de capacité à concentrer et à contrôler son attention vers leurs propres processus perceptifs dérivés des sensations, « processus par lesquels les organes des sens recueillent des informations sur l'environnement et les transmettent au cerveau pour un traitement initial » (Kowalski & Westen, 2009, p. 100).

Kowalski et Westen (2009) reconnaissent que les systèmes sensoriels humains, visuel, auditif, olfactif (odeur), gustatif (goût), tactile (pression, température et douleur), proprioceptif (informations sensorielles sur la position et le mouvement du corps), vestibulaire ( informations sensorielles sur la position du corps dans l'espace en détectant la gravité et le mouvement), et kinesthésique (informations sensorielles sur le mouvement et la position des membres et d'autres parties du corps les unes par rapport aux autres) ont toutes des cellules spécialisées qui répondent à des stimuli environnementaux appelés récepteurs sensoriels, qui sont utilisés pour transformer l'énergie des stimuli environnementaux en une impulsion neuronale qui peut être comprise par le cerveau, un processus appelé transduction (Kowalski & Westen, 2009).

Étant donné que les informations sensorielles auditives sont plus difficiles à « régler » parce que les ondes sonores traversent la plupart des objets (Kowalski & Westen, 2009), le système sensoriel auditif est au centre de ce document en relation avec le type d'environnement qui facilite l'attention et la perception. processus de chaque membre de l'équipe. Après la discussion sur le système sensoriel auditif et les différences individuelles de seuils pour les stimuli auditifs, nous discuterons de la façon dont diviser son attention peut soit entraver soit faciliter l'apprentissage, nous fournirons également une explication du problème de perception sensorielle et conclurons avec quelques recommandations et règles de base qui tiendra compte de la sensation auditive, de la perception et de l'attention à l'apprentissage pendant les réunions d'équipe.

Seuil du système sensoriel auditif

Bien qu'il soit si rapide qu'on ne s'en rend pas compte, les stimuli environnementaux sont codés pour l'intensité et la qualité par le système sensoriel auditif dans le cerveau, comme en témoignent l'amplitude (intensité) et la fréquence (hauteur) du cycle d'une onde sonore, le l'expansion et la contraction de l'air qui circule dans le conduit auditif où « la transduction se produit au moyen de cellules ciliées attachées à la membrane basilaire qui répondent aux vibrations de la cochlée remplie de liquide, … [un] processus [qui] déclenche des potentiels d'action dans le système auditif nerveux, qui sont ensuite transmis au cerveau » (Kowalski & Westen, 2009, p. 152), mais pourquoi certains peuvent-ils se concentrer sur des stimuli potentiellement distrayants alors que d'autres ont besoin d'un endroit tranquillement isolé pour étudier ? La différence entre ces deux types de personnes peut être trouvée dans la sensibilité de l'individu à la moindre quantité de stimulation nécessaire pour qu'on remarque le stimulus, ou son limite absolue (Kowalski & Westen, 2009).

La perception est le processus actif par lequel le cerveau organise et interprète des sensations telles que la couleur, la lumière, la chaleur, etc. Percevoir, c'est bien plus que simplement ouvrir les yeux et les oreilles pour voir et entendre ce qui est là. La perception prend un éventail continu de sensations à travers les sens et l'organise en unités significatives. Il interprète ensuite les informations organisées (Kowalski & Westen, 2009).

L'esprit a plusieurs modèles d'organisation disponibles lors de la transformation des sensations en perceptions. Quelques exemples sont: Perception de la forme organise les sensations en formes et motifs qui ont un sens pour l'observateur, Identification d'objet nécessite la mise en correspondance des objets actuels avec les perceptions passées stockées en mémoire pour l'identification de l'objet, Perception de la profondeur perçoit les objets comme ayant une hauteur, une largeur, une largeur et une distance, et Simplicité perçoit les objets de la manière la plus simple possible. Considérer ces modèles aide à comprendre pourquoi garder l'environnement d'étude et d'apprentissage des membres de l'équipe aussi exempt de distraction auditive et visuelle que possible est nécessaire pour l'excellence dans l'exécution des tâches de l'équipe (Kowalski & Westen, 2009).

Le débat nature contre culture qui continue d'être débattu dans presque tous les domaines de la psychologie continue de se poser la question de savoir dans quelle mesure nos perceptions actuelles reposent sur notre expérience. Le philosophe allemand Immanuel Kant croyait que les humains expérimentent le monde de manière innée en utilisant les catégories de temps, d'espace et de causalité. Il avait l'impression que les gens assimilent automatiquement pourquoi quelque chose est arrivé à leur apprentissage antérieur et que l'esprit crée la perception. Le psychologue James Gibson affirme, contrairement à Kant, que le monde crée et organise la perception afin que nous observions l'ordre qui existe dans la nature. Sa théorie de la perception directe soutient que la signification des stimuli est innée et évidente pour tout le monde et est immédiatement générée à partir de l'expérience sensorielle (Kowalski & Westen, 2009). Ce débat passe à côté du fait que le système nerveux a des potentiels innés qui nécessitent un apport environnemental pour se développer. La perception implique à la fois traitement ascendant, qui commence par des données sensorielles qui alimentent le cerveau, et traitement descendant, qui commence par les attentes et les connaissances de l'observateur. Nous voyons donc que les expériences environnementales façonnent la perception en créant des attentes perceptives (Kowalski & Westen, 2009).

Le contexte joue un grand rôle dans l'interprétation perceptive en indiquant avec quelle facilité on comprend le sens de ce qui est perçu dépend de son expérience et de sa compréhension. En outre, on peut se demander ce qui peut se passer d'autre qui pourrait suggérer un sens différent mais différent (Kowalski & Westen, 2009) ? Le contexte immédiat d'un membre de l'équipe affecte son interprétation perceptive, mais les croyances et attentes durables du membre affecteront également la perception de l'information, l'organisation des données et la performance de la mission.

La perception et la mémoire produisent une pensée qui forme une représentation mentale et quand on se souvient, on essaie de se souvenir de cette représentation. La pensée utilise des images et des mots qui sont ensuite classés en ce que sont les représentations et placent ainsi les personnes et les objets dans des catégories utilisées pour essayer de résoudre un problème ou de répondre à une question (Kowalski & Westen, 2009).

Lorsque l'on essaie de concentrer son attention sur des études ou un travail à accomplir, il est important d'utiliser efficacement le traitement des capteurs. Cela nécessite de baisser le volume des informations redondantes, car le système nerveux élimine les informations continues (Kowalski & Westen, 2009). Lorsque les étudiants s'assoient pour étudier, il est préférable de réduire le bruit de fond au minimum. Faire jouer une radio ou une télévision tout en essayant d'étudier crée un bruit continu qui entrave la capacité de l'esprit à se concentrer à moins que le son ne soit inférieur au seuil de la personne. Prendre des dispositions pour un endroit calme et ininterrompu pour étudier fournira le meilleur environnement pour une réflexion et une attention claires.

En raison des différences individuelles des élèves dans les équipes d'apprentissage, connaître et comprendre les autres environnements et antécédents aide les élèves à travailler ensemble plus efficacement. Les différences de sensations et de perceptions affectent la façon dont chaque membre de l'équipe apprend, se comporte et travaille.

Connaître les difficultés mentales d'un des membres de notre équipe nous a permis de comprendre quand il a choisi de quitter la classe. Comprendre le comportement des individus vient de la connaissance et de l'appréciation des expériences sensorielles et perceptives particulières des autres. Pour comprendre les troubles psychologiques, il est utile de comprendre les limites et les complexités des systèmes sensoriels et le rôle que joue la perception dans la distorsion ou la correction de ces systèmes.

Alors que les équipes continuent de travailler ensemble, comprendre les seuils de stimulation de chaque membre ainsi que la façon dont la division de l'attention facilite ou entrave le processus d'apprentissage guidera les membres à savoir comment répartir au mieux les responsabilités pour obtenir des résultats optimaux.

Créer des règles de base telles que s'assurer que l'on est dans un environnement calme avec des distractions téléphoniques, télévisées et radio éliminées aidera l'attention de chaque membre de l'équipe à rester entière lorsqu'il travaille sur des tâches d'équipe. Lorsque le bruit et les distractions sont maintenus en deçà des seuils individuels, l'environnement devient propice à l'apprentissage et à la réalisation des devoirs. L'information est traitée de manière claire et l'attention est focalisée et directe. Sans distractions, nos perceptions sensorielles peuvent accéder à la mémoire à court et à long terme pour les informations nécessaires ainsi que pour organiser et traiter des pensées conscientes pour résoudre des problèmes et former des opinions. Ceci est particulièrement important lorsqu'il s'agit de traiter avec plusieurs membres d'une équipe qui tentent de terminer une mission dans un court laps de temps.


33 Questions de révision pour la sensation et la perception

1 . ________ fait référence à la quantité minimale d'énergie de stimulation requise pour être détectée 50 % du temps.

  1. limite absolue
  2. seuil de différence
  3. différence juste notable
  4. transduction

2 . Une sensibilité réduite à un stimulus immuable est connue sous le nom de ________.

  1. transduction
  2. seuil de différence
  3. adaptation sensorielle
  4. Cécité inattentionnelle

3 . ________ implique la conversion de l'énergie du stimulus sensoriel en impulsions neurales.

  1. adaptation sensorielle
  2. Cécité inattentionnelle
  3. seuil de différence
  4. transduction

4 . ________ se produit lorsque l'information sensorielle est organisée, interprétée et expérimentée consciemment.

5 . Lequel des énoncés suivants correspond correctement au modèle de notre perception de la couleur lorsque nous passons des longueurs d'onde courtes aux longueurs d'onde longues ?

  1. rouge à orange à jaune
  2. jaune à orange à rouge
  3. jaune à rouge à orange
  4. orange à jaune à rouge

6 . Le spectre visible comprend une lumière allant d'environ ________.

7 . Le spectre électromagnétique comprend ________.

8 . La plage audible pour les humains est ________.

9 . La qualité d'un son qui est affectée par la fréquence, l'amplitude et la synchronisation de l'onde sonore est connue sous le nom de ________.

dix . Le ________ est une petite indentation de la rétine qui contient des cônes.

11 . ________ fonctionnent mieux dans des conditions d'éclairage intense.

12 . Les repères de profondeur ________ nécessitent l'utilisation des deux yeux.

13 . Si vous deviez fixer un point vert pendant une période de temps relativement longue, puis déplacer votre regard vers un écran blanc vierge, vous verriez une image rémanente négative de ________.

14 . Les cellules ciliées situées près de la base de la membrane basilaire répondent le mieux aux sons ________.

15 . Les trois osselets de l'oreille moyenne sont appelés ________.

  1. marteau, enclume et étrier
  2. marteau, enclume et étrier
  3. pavillon, cochlée et utricule
  4. les deux, A et B

16 . Les appareils auditifs peuvent être efficaces pour traiter ________.

  1. La maladie de Ménière
  2. Perte auditive neurosensorielle
  3. perte auditive de transmission
  4. décalages horaires interauraux

17 . Les queues qui nécessitent deux oreilles sont appelées queues ________.

18 . Les messages chimiques souvent envoyés entre deux membres d'une espèce pour communiquer quelque chose sur l'état de reproduction sont appelés ________.

19 . Quel goût est associé au glutamate monosodique ?

20 . ________ servent de récepteurs sensoriels pour les stimuli de température et de douleur.

  1. terminaisons nerveuses libres
  2. corpuscules de Pacini
  3. Les corpuscules de Ruffini
  4. Les corpuscules de Meissner

21 . Lequel des éléments suivants est impliqué dans le maintien de l'équilibre et de la posture du corps ?

22 . Selon le principe de ________, les objets proches les uns des autres ont tendance à être regroupés.

23 . Notre tendance à percevoir les choses comme des objets complets plutôt que comme une série de parties est connue sous le nom de principe de ________.

24 . Selon la loi de ________, nous sommes plus susceptibles de percevoir des lignes fluides plutôt que des lignes saccadées ou irrégulières.

25 . Le point de focalisation principal dans un affichage visuel est connu sous le nom de ________.

Questions de pensée critique

26 . Tout ce qui est ressenti n'est pas perçu. Pensez-vous qu'il puisse y avoir un cas où quelque chose pourrait être perçu sans être ressenti ?

27 . Veuillez générer un nouvel exemple de la façon dont une différence juste perceptible peut changer en fonction de l'intensité du stimulus.

28 . Pourquoi pensez-vous que d'autres espèces ont des plages de sensibilité si différentes pour les stimuli visuels et auditifs par rapport aux humains ?

29 . Pourquoi pensez-vous que les humains sont particulièrement sensibles aux sons dont les fréquences se situent dans la partie médiane de la plage audible ?

30 . Comparez les deux théories de la perception des couleurs. Sont-ils complètement différents ?

31 . La couleur n'est pas une propriété physique de notre environnement. À quelle fonction (le cas échéant) pensez-vous que la vision des couleurs sert ?

32 . Compte tenu de ce que vous avez lu sur la localisation du son, du point de vue de l'évolution, comment la localisation du son facilite-t-elle la survie ?

33 . Comment les théories du temps et du lieu peuvent-elles être utilisées pour expliquer notre capacité à percevoir la hauteur des ondes sonores avec des fréquences allant jusqu'à 4000 Hz ?

34 . De nombreuses personnes souffrent de nausées en voyageant en voiture, en avion ou en bateau. Comment pourriez-vous expliquer cela en fonction de l'interaction sensorielle ?

35 . Si vous entendiez quelqu'un dire qu'il ferait n'importe quoi pour ne pas ressentir la douleur associée à une blessure importante, comment réagiriez-vous compte tenu de ce que vous venez de lire ?

36 . Pensez-vous que les femmes ressentent la douleur différemment des hommes ? Pourquoi pensez-vous cela est?

37 . Le principe central de la psychologie de la Gestalt est que le tout est différent de la somme de ses parties. Qu'est-ce que cela signifie dans le contexte de la perception?

38 . Jetez un oeil à la figure suivante. Comment pourriez-vous influencer le fait que les gens voient un canard ou un lapin ?

Questions de candidature personnelles


Pourquoi c'est important : sensation et perception

Figure 1. Si vous vous trouviez au milieu de cette scène de rue, vous absorberiez et traiteriez de nombreux éléments sensoriels. (crédit : modification d'œuvre par Cory Zanker)

Imaginez-vous debout au coin d'une rue de la ville. Vous pourriez être frappé par le mouvement partout pendant que les voitures et les gens vaquent à leurs occupations, par le son de la mélodie d'un musicien de rue ou d'un klaxon au loin, par l'odeur des gaz d'échappement ou de la nourriture vendue par un vendeur à proximité, et par la sensation d'une chaussée dure sous vos pieds.

Nous comptons sur nos systèmes sensoriels pour fournir des informations importantes sur notre environnement. Nous utilisons ces informations pour naviguer avec succès et interagir avec notre environnement afin que nous puissions trouver de la nourriture, chercher un abri, maintenir des relations sociales et éviter des situations potentiellement dangereuses. Mais alors que les informations sensorielles sont essentielles à notre survie, il y a tellement d'informations disponibles à un moment donné que nous serions submergés si nous étions obligés de nous occuper de tout cela. En fait, nous ne connaissons qu'une fraction des informations sensorielles absorbées par nos systèmes sensoriels à un moment donné.

Ce module donnera un aperçu de la façon dont les informations sensorielles sont reçues et traitées par le système nerveux et comment cela affecte notre expérience consciente du monde. Nous commençons par apprendre la distinction entre sensation et perception. Ensuite, nous considérons les propriétés physiques des stimuli lumineux et sonores, ainsi qu'un aperçu de la structure et de la fonction de base des principaux systèmes sensoriels. Le module se terminera par une discussion sur une théorie historiquement importante de la perception appelée la théorie de la Gestalt. Cette théorie tente d'expliquer certains principes sous-jacents de la perception.

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Contenu sous licence CC, partagé précédemment

  • Introduction à la sensation et à la perception. Rédigé par: Collège OpenStax. Situé à: https://openstax.org/books/psychology-2e/pages/5-introduction. Licence: CC BY : Attribution. Termes de la licence: Téléchargez gratuitement sur https://openstax.org/books/psychology-2e/pages/1-introduction

Chapitre 05 - Sensation, psychologie, par David G. Myers, 6e édition du manuel

La vision est le sens dominant chez les êtres humains. Les personnes voyantes utilisent la vision pour recueillir des informations sur leur environnement plus que tout autre sens. Le processus de vision comporte plusieurs étapes.

Étape 1: Rassembler la lumière
Étape 2: Dans l'oeil

Cornée -Le revêtement protecteur transparent sur la partie avant de l'œil
Élève -petite ouverture dans l'iris par laquelle la lumière pénètre dans l'œil.
Iris -partie colorée de l'œil.
Lentille -partie transparente de l'œil à l'intérieur de la pupille qui focalise la lumière sur la rétine
Rétine -le revêtement de l'œil contenant des cellules réceptrices sensibles à la lumière

Étape 3: Transduction

Transduction –processus par lequel les signaux sensoriels sont transformés en impulsions neurales
Cellule réceptrice -Cellule spécialisée qui répond à un type particulier d'énergie.
Tiges - Cellules réceptrices de la rétine responsables de la vision nocturne et de la perception de la luminosité.
Cônes -Les cellules réceptrices de la rétine responsables de la vision des couleurs
Fovéa -Zone de la rétine qui est le centre du champ visuel
Nerf optique - Le faisceau d'axones des cellules ganglionnaires qui transporte les messages neuronaux de chaque œil vers le cerveau.
Angle mort - Placer sur la rétine où les axones de toutes les cellules ganglionnaires quittent l'œil et où il n'y a pas de récepteurs Chiasme optique -Point près de la base du cerveau où certaines fibres du nerf optique de chaque œil se croisent de l'autre côté du cerveau

Étape 4: Dans le cerveau

Théories ou vision des couleurs-
Théorie trichromatique -Théorie de la vision des couleurs qui soutient que toute perception des couleurs dérive de trois récepteurs de couleurs différents dans la rétine
Adversaire-théorie des processus - Théorie de la vision des couleurs qui soutient que trois ensembles de récepteurs de couleur répondent d'une manière ou d'une autre pour déterminer la couleur que vous ressentez
Daltonisme -Incapacité partielle ou totale de percevoir les teintes.
Trichromates -Les personnes qui ont une vision normale des couleurs
Monochromates -Les personnes totalement daltoniennes
Dichromates - Les personnes aveugles au rouge-vert ou au jaune-bleu

Les oreilles contiennent des structures à la fois pour le sens de l'ouïe et le sens de l'équilibre. Le huitième nerf crânien (nerf vestibulo-cochléaire composé des nerfs auditif et vestibulaire) transporte les impulsions nerveuses pour l'audition et l'équilibre de l'oreille au cerveau.

Amplitude – la hauteur de l'onde, détermine l'intensité du son, mesurée en décibels
La fréquence - Le nombre de cycles par seconde dans une onde sonore, le principal déterminant de la hauteur
Hertz (Hz) - Cycles par seconde unité de mesure de la fréquence des ondes
Terrain - Expérience auditive correspondant principalement à la fréquence des vibrations sonores, se traduisant par un ton plus haut ou plus bas
Décibel -L'amplitude d'une onde dans le son le principal déterminant de l'intensité des sons
Parties de l'oreille-
Le conduit auditif – aussi appelé conduit auditif
Tympan-
Marteau, enclume, étrier
- Les trois petits os de l'oreille moyenne qui relaient les vibrations du tympan vers l'oreille interne
fenêtre ovale - Membrane à travers l'ouverture entre l'oreille moyenne et l'oreille interne qui conduit les vibrations à la cochlée
Fenêtre ronde - Membrane entre l'oreille moyenne et l'oreille interne qui égalise la pression dans l'oreille interne.
Limaçon - Partie de l'oreille interne contenant un fluide qui vibre qui à son tour fait vibrer la membrane basilaire.
Membrane basilaire -Membrane vibrante dans la cochlée de l'oreille interne, elle contient des récepteurs sensoriels pour le son
Organe de corti -Structure à la surface de la membrane basilaire qui contient les cellules réceptrices de l'audition
Nerf auditif -Le faisceau de neurones qui transporte les signaux de chaque oreille au cerveau

THÉORIES DE PITCH- Comme pour la vision des couleurs, deux théories différentes décrivent les deux processus impliqués dans l'audition de la tonalité : la théorie des lieux et la théorie des fréquences.

Théorie des lieux -Théorie selon laquelle le pas est déterminé par l'emplacement de la plus grande vibration de la membrane basilaire
Théorie des fréquences -Théorie selon laquelle la hauteur est déterminée par la fréquence à laquelle les cellules ciliées de la cochlée s'enflamment

Perte auditive

Les gens peuvent perdre tout ou partie de leur capacité d'entendre à cause de bruits forts, d'infections, de traumatismes crâniens, de lésions cérébrales et de maladies génétiques. La perte auditive est fréquente chez les personnes âgées. Il existe plusieurs types de perte auditive :

Perte auditive de transmission : se produit lorsque les vibrations sonores de la membrane tympanique à l'oreille interne sont bloquées. Cela peut être causé par du cérumen dans le conduit auditif, une accumulation de liquide dans l'oreille moyenne, des infections de l'oreille ou une croissance osseuse anormale.
Perte auditive neurosensorielle: se produit lorsqu'il y a des dommages au nerf vestibulo-cochléaire (auditif). Ce type de perte auditive peut être causé par un traumatisme crânien, des malformations congénitales, une hypertension artérielle ou un accident vasculaire cérébral.
Presbyacousie : se produit en raison de changements dans l'oreille interne. Il s'agit d'un type de perte auditive très courant qui survient progressivement à un âge avancé.
Acouphène: les personnes souffrant d'acouphènes entendent une sonnerie ou un rugissement constant. La cause de cette sonnerie ne peut pas toujours être trouvée. Certains cas d'acouphènes sont causés par le cérumen, les otites ou une réaction aux antibiotiques, mais il existe de nombreuses autres causes possibles de ce trouble.

Lorsque notre peau est échancrée, percée ou subit un changement de température, notre sens du toucher est activé par cette énergie.
Théorie du contrôle de porte - Théorie selon laquelle une « porte neurologique dans la moelle épinière contrôle la transmission des messages de douleur au cerveau

SENS CHIMIQUES
GOT (GUSTATION)
Papilles gustatives

Papilles-
Les humains ressentent quatre goûts différents : sucré, salé, acide et amer

Tous les autres goûts proviennent d'une combinaison de ces quatre goûts de base. En fait, un cinquième goût de base appelé "Umami" a récemment été découvert. L'umami est un goût qui se produit lorsque des aliments contenant du glutamate (comme le MSG) sont consommés. Différentes parties de la langue peuvent détecter tous les types de goûts. De plus, la simple « carte des goûts » de la langue que l'on trouve dans de nombreux manuels a été critiquée pour plusieurs raisons.

Le véritable organe du goût s'appelle le "papillon gustatif". Chaque papille gustative (et il y a environ 10 000 papilles gustatives chez l'homme) est composée de nombreuses (entre 50 et 150) cellules réceptrices. Les cellules réceptrices ne vivent que 1 à 2 semaines, puis sont remplacées par de nouvelles cellules réceptrices. Chaque récepteur d'une papille gustative répond le mieux à l'un des goûts de base. Un récepteur peut répondre aux autres goûts, mais il répond le plus fortement à un goût particulier.

ODEUR (OLFACTION)
Le nez sait

Les odeurs de rose, de parfum, de pain frais et de biscuits. ces odeurs sont toutes rendues possibles grâce à votre nez et votre cerveau. Le sens de l'odorat, appelé olfaction, implique la détection et la perception de produits chimiques flottant dans l'air. Les molécules chimiques pénètrent dans le nez et se dissolvent dans le mucus à l'intérieur d'une membrane appelée épithélium olfactif. Chez l'homme, l'épithélium olfactif est situé à environ 7 cm de haut et dans le nez à partir des narines.
Épithélium olfactif - Membranes nasales contenant des cellules réceptrices sensibles aux odeurs
Phéromone - Produit chimique qui communique des informations à d'autres organismes par l'odorat
SENS VESTIBULAIRE – nous raconte comment notre corps est orienté dans l’espace.
Canaux semi-circulaires - Structure de l'oreille interne particulièrement sensible à la rotation du corps.
Sacs vestibulaires - Des poches dans l'oreille interne qui sont responsables de la détection de la gravitation et des mouvements en avant, en arrière et verticaux
SENS KINESTHÉTIQUES -Sens des forces et mouvement des muscles
Récepteurs d'étirement -Récepteurs qui détectent l'étirement et la contraction musculaire
Organes tendineux de Golgi -Récepteurs qui détectent le mouvement des tendons, qui relient le muscle à l'os.

LA PERCEPTION
SEUILS

Limite absolue -La moindre quantité d'énergie pouvant être détectée comme stimulation 50 % du temps
Subliminal- stimuli inférieurs à notre seuil absolu
Seuil de différence -Le plus petit changement de stimulation qui peut être détecté 50 pour cent du temps
différence juste perceptible – la plus petite quantité de changement nécessaire dans un stimulus avant de détecter un changement
La loi de Weber -Le principe selon lequel la différence juste perceptible pour un sens donné est une proportion constante de la stimulation évaluée.

THÉORIES PERCEPTUELLES

Les psychologues utilisent plusieurs théories pour décrire comment nous percevons le monde.
Théorie de la détection de signaux- étudie les effets des distractions et des interférences que nous subissons en percevant le monde.
Critères de réponse
Faux positif

Traitement descendant – nous percevons en comblant des lacunes dans ce que nous ressentons
Schémas
Ensemble perceptif
Backmasking
Traitement ascendant, également appelée analyse des caractéristiques - nous utilisons uniquement les caractéristiques de l'objet lui-même pour construire une perception complète

RÈGLES DE GESTALT
Proximité
Similarité
Continuité
Fermeture

CONSTANCE- Tendance à percevoir les objets comme stables et immuables malgré les changements de stimulation sensorielle
Constance de la taille - Perception d'un objet de même taille quelle que soit la distance à laquelle il est vu
Constance de la forme - Tendance à voir un objet sous la même forme quel que soit l'angle sous lequel il est vu
Constance de la luminosité - Perception de la même luminosité, même si la quantité de lumière atteignant la rétine change

INDICATEURS DE PROFONDEUR
Expérience de falaise visuelle-
Queues monoculaires
- Repères visuels nécessitant l'utilisation d'un œil
Interposition - Repère de distance monoculaire dans lequel un objet, en bloquant partiellement un deuxième objet, est perçu comme étant plus proche.
Perspective linéaire - Indice monoculaire de distance et de profondeur basé sur le fait que deux lignes parallèles semblent se rejoindre à l'horizon
Taille relative - Queue monoculaire dans laquelle les objets plus proches semblent plus gros que les objets éloignés
Dégradé de texture -Les objets du cours semblent plus proches que les objets lisses
Ombrage-
Indices binoculaires
- Repères visuels nécessitant l'utilisation des deux yeux
Disparité rétinienne - Repère de distance binoculaire basé sur la différence entre les images
Convergence - lancer sur les deux rétines lorsque les deux yeux sont focalisés sur le même objet
Vision stéréoscopique - Combinaison de deux images rétiniennes pour donner une expérience perceptive en trois dimensions.

QUIZ SENSATION ET PERCEPTION

1. Notre odorat peut être un puissant déclencheur de souvenirs car
A. nous sommes conditionnés dès la naissance à établir des liens étroits entre les odeurs et les événements.
B. Le nerf reliant le bulbe olfactif envoie des impulsions directement au système limbique
C. Les récepteurs au sommet de chaque narine se connectent au cortex
D. L'odorat est un signal puissant pour coder les souvenirs dans la mémoire à long terme
E. Les odeurs fortes nous encouragent à traiter les événements en profondeur afin qu'ils soient probablement mémorisés

2. La cochlée est responsable de
A. protéger la surface de l'œil
B. transmettre les vibrations reçues par le tympan au marteau, à l'enclume et à l'étrier.
C. Les récepteurs au sommet de chaque narine se connectent avec le cortex
D. L'odorat est un signal puissant pour coder les souvenirs dans la mémoire à long terme
E. Les odeurs fortes nous encouragent à traiter les événements en profondeur afin qu'on s'en souvienne très probablement.

3. Dans un laboratoire de recherche sur la perception, on vous demande de décrire la forme du haut d'une boîte pendant que la boîte tourne lentement. Quel concept les chercheurs étudient-ils le plus probablement ?
A. détecteurs de caractéristiques dans la rétine
B. détecteurs de caractéristiques dans le lobe occipital
C. placement de bâtonnets et de cônes dans la rétine
D. indices de profondeur binoculaires
E. constance de forme

4. La tache aveugle dans notre œil résulte de
A. le manque de récepteurs à l'endroit où le nerf optique se connecte à la rétine
B. l'ombre que la pupille fait sur la rétine
C. traitement compétitif entre les cortex visuels dans les hémisphères gauche et droit
D. débris flottant dans l'espace entre le cristallin et la rétine
E. dommages rétiniens causés par la lumière vive

5. L'odeur et le goût sont appelés _______ parce que
A. les sens énergétiques envoient des impulsions au cerveau sous forme d'énergie électrique
B. sens chimiques ils détectent les produits chimiques dans ce que nous goûtons et sentons
C. la saveur sent l'odorat et le goût se combinent pour créer la saveur.
D. Les sens chimiques envoient des impulsions au cerveau sous forme de produits chimiques.
E. La mémoire sent qu'ils ont tous les deux des liens puissants avec la mémoire

6. Quelle est la principale différence entre l'amplitude et la fréquence dans le contexte des ondes sonores ?
A. L'amplitude est le ton ou le timbre d'un son, tandis que la fréquence est la hauteur.
B. L'amplitude est détectée dans la cochlée, tandis que la fréquence est détectée dans le cortex auditif.
C. L'amplitude est la hauteur de l'onde sonore, tandis que la fréquence est une mesure de la fréquence à laquelle les ondes sonores passent un point donné.
D. Les deux mesurent les qualités du son, mais la fréquence est une mesure plus précise car elle mesure la forme des vagues plutôt que la force des vagues.
E. La fréquence est une mesure des ondes lumineuses, tandis que l'amplitude est une mesure des ondes sonores.

7. La loi de Weber détermine
A. seuil absolu.
B. Distance focale de l'œil.
C. Niveau des messages subliminaux.
D. Amplitude des ondes sonores.
E. Différence juste perceptible.

8. La théorie du contrôle de porte fait référence à
A. quelles impulsions sensorielles sont transmises en premier par chaque sens
B. quels messages de douleur sont perçus
C. des ondes sonores interférentes, faisant que certaines ondes ne sont pas détectées
D. la porte au niveau du chiasma optique contrôlant l'hémisphère de destination pour les informations visuelles de chaque œil.
E. Comment nos esprits choisissent d'utiliser le traitement ascendant ou descendant.

9. Si vous aviez la vue d'un seul œil, lequel des indices de profondeur suivants ne pourriez-vous PAS utiliser ?
A. dégradé de texture
B. la convergence
C. perspective linéaire
D. interposition
E. ombrage

10. Laquelle des phrases suivantes décrit le mieux la relation entre sensation et perception ?
A. La sensation est un processus strictement mécanique, tandis que la perception est un processus cognitif.
B. La perception est une forme avancée de sensation.
C. La sensation se produit dans les sens, tandis que la perception se produit dans le cerveau.
D. La sensation détecte les stimuli, la perception interprète les stimuli détectés.
E. La sensation implique l'apprentissage et les attentes, contrairement à la perception.

11. À quoi sert la rétine ?
A. La rétine contient les cellules réceptrices visuelles
B. La rétine focalise la lumière entrant dans l'œil à travers le cristallin.
C. La rétine détermine la quantité de lumière qui pénètre dans l'œil.
D. La rétine détermine quels bâtonnets et cônes seront activés par la lumière entrante
E. La rétine relie les deux nerfs optiques et envoie des impulsions aux cortex visuels gauche et droit.

12. Le daltonisme et les images rémanentes s'expliquent le mieux par quelle théorie de la vision des couleurs ?
A. théorie trichromatique
B. Théorie de la teinte visible
C. Théorie du processus de l'adversaire
D. Théorie dichromatique
E. Théorie de la disparité binoculaire

13. On vous montre une photo du visage de votre grand-père, mais les yeux et la bouche sont obstrués. Vous le reconnaissez toujours comme une photo de votre grand-père. Quel type de traitement explique le mieux cet exemple de perception ?
A. traitement ascendant
B. théorie de détection de signal
C. traitement descendant
D. théorie du processus de l'adversaire

14. Quel comportement serait difficile sans notre sens vestibulaire ?
A. intégrer ce que nous voyons et entendons
B. écrire notre nom
C. répéter une liste de chiffres
D. marcher en ligne droite les yeux fermés
E. rapporter à un chercheur la position et l'orientation exactes de nos membres


Sommaire

La sensation se produit lorsque les récepteurs sensoriels détectent des stimuli sensoriels. La perception implique l'organisation, l'interprétation et l'expérience consciente de ces sensations. Tous les systèmes sensoriels ont à la fois des seuils absolus et différentiels, qui font référence à la quantité minimale d'énergie de stimulation ou à la quantité minimale de différence d'énergie de stimulation requise pour être détectée environ 50% du temps, respectivement. L'adaptation sensorielle, l'attention sélective et la théorie de la détection de signaux peuvent aider à expliquer ce qui est perçu et ce qui ne l'est pas. De plus, nos perceptions sont affectées par un certain nombre de facteurs, notamment les croyances, les valeurs, les préjugés, la culture et les expériences de vie.


Stimuli

Stimuli
Stimuli sont des événements de l'environnement qui influencent le comportement. Un seul stimulus peut remplir plusieurs fonctions différentes. Vous trouverez ci-dessous plusieurs fonctions qu'un stimulus peut remplir.
Stimulus discriminant.

Stimuli et procédure
Les participants étaient assis dans une pièce faiblement éclairée et devaient regarder attentivement les RSVP aléatoires et continues de 450 images de serpents, 450 images d'objets trypophobes, 450 images d'animaux venimeux et 450 images de petits oiseaux.

StimuliÉditer
Allergènes de la nature, généralement inhalés, qui comprennent les déchets des parasites domestiques courants, les acariens et les blattes, ainsi que le pollen de graminées, les spores de moisissures et les cellules épithéliales des animaux de compagnie [80]
Pollution de l'air intérieur par les composés organiques volatils, y compris les parfums et les produits parfumés.

: pluriel irrégulier de stimulus
stimulant : un médicament qui augmente l'activation du système nerveux central et du système nerveux autonome, diminue la fatigue, augmente l'activité physique et la vigilance, diminue la faim et entraîne une élévation temporaire de l'humeur.

. Sont à la perception visuelle ce que les phonèmes sont au langage (selon Biederman).
Pensées divergentes. Production de réponses inhabituelles mais appropriées à un problème.

ne sont pas nécessairement traduits en une perception et il est rare qu'un seul stimulus se traduise en une perception. Un stimulus ambigu peut être traduit en de multiples perceptions, vécues au hasard, une à la fois, dans ce qu'on appelle la perception multistable.

qui se ressemblent ont tendance à être regroupés.
Vous êtes plus susceptible de voir trois colonnes similaires parmi les caractères XYX à droite que de voir quatre lignes.
Graphique 4.1.

qui peuvent induire des émotions sont reçues et comprises par le cortex cérébral, les organes viscéraux et les muscles squelettiques sont respectivement déclenchés par le système nerveux autonome et le système nerveux somatique.

-ceux qui sont associés à la texture-sont transduits par des récepteurs spéciaux dans la peau appelés mécanorécepteurs. Tout comme les photorécepteurs dans l'œil et les cellules ciliées auditives dans l'oreille, ceux-ci permettent la conversion d'un type d'énergie en une forme que le cerveau peut comprendre.

[Éditer]
Les informations à des endroits qui ne sont pas actuellement pris en charge sont supprimées, tout en étant présentes ailleurs.[106] .

comme la vue d'un aliment préféré peut entraîner une augmentation de l'activité de la LH, augmentant ainsi le désir de manger l'aliment.
La soif et l'alcool.

.
Espace de rangement
Le processus d'enregistrement des informations dans la mémoire à long terme.

- région du cortex qui n'est pas programmée pour les activités sensorielles ou motrices où se produit un traitement mental supérieur impliqué dans la pensée, l'apprentissage et la mémoire, cette région est impliquée dans l'intégration des informations sensorielles ou des commandes motrices apprentissage associatif - l'apprentissage des associations entre deux

Les personnes dont le cortex visuel est endommagé sont souvent capables de répondre aux

qu'ils ne voient pas consciemment. Effet spectateur. Plus il y a de personnes présentes dans une situation d'urgence, moins il est probable que l'une d'entre elles aide.Erreur d'attribution fondamentale.

Être testé dans une condition peut également changer la façon dont les participants perçoivent

ou interpréter leur tâche dans des conditions ultérieures. Ce type d'effet est appelé effet de contexte (ou effet de contraste).

Basé sur le spectateur : utilise une partie du corps du spectateur comme point de repère, auquel les emplacements spatiaux d'autres parties du corps ou externes

dans l'espace proche (par exemple, orientation réflexive).

EF VOL DES IDÉES Un flux presque continu de discours accéléré avec des changements brusques d'un sujet à l'autre, généralement basé sur des associations compréhensibles, distrayant

, ou joue sur les mots. Lorsqu'il est sévère, le discours peut être désorganisé et incohérent.

Dans notre exemple de bus (voir Organisation), l'hébergement se produit lorsque le tout-petit forme un nouveau schéma pour accueillir des

à « autobus ». Tel qu'un schéma pour les camions, les tracteurs, les caravanes, etc. Concrètement, cela signifie que lorsque le tout-petit voit un bus, il dit « Bus ». Un camion, 'Camion' etc.

Fasciné par cette découverte, Pavlov a associé la poudre de viande à divers

comme la sonnerie d'une cloche. Après que la poudre de viande et la cloche (stimulus auditif) aient été présentées ensemble plusieurs fois, la cloche a été utilisée seule.

Pour que ce processus commence, deux

) doit être appairé à plusieurs reprises avant que le CS n'obtienne infailliblement un CR (Réponse Conditionnée). CS et UCS, lorsqu'ils sont associés, extraient une certaine réponse.

Les comportements sont limités à de simples réponses motrices causées par des

.
La phase préopératoire : Période entre 2 et 6 ans au cours de laquelle un enfant apprend à utiliser le langage.

Utiliser des photographies de personnes comme

, vous voulez voir si les personnes souriantes sont perçues comme plus intelligentes que les personnes qui ne sourient pas.
Dans une expérience sur le terrain, vous voulez voir si la façon dont un mendiant est habillé (proprement ou négligemment) affecte le fait que les passants lui donnent ou non de l'argent.

Névroses : un groupe de troubles émotionnels initialement causés par

susceptible de provoquer un conflit au sein d'un individu. Il peut arriver que l'on se trouve dans une situation dans laquelle à la fois on désire et on craint en même temps d'agir d'une certaine manière : une situation difficile qui produira de l'anxiété.

La généralisation des stimuli peut avoir un impact sur la façon dont les gens réagissent à différents

. Par exemple, imaginez à l'école que les enfants doivent faire la queue pour le déjeuner lorsqu'ils entendent le tintement d'une cloche. Cependant, une autre cloche au son similaire sonne également lorsque les enfants sont censés s'asseoir à leur bureau pour lire.

Plus en détail, nous sommes pré-conditionnés à répondre inconditionnellement de certaines manières à

. Par exemple, un bruit soudain (un stimulus inconditionnel, US) nous fait tressaillir (la réponse inconditionnelle, UR).

Il faut lui opposer l'homme créatif, actif, qui invente, décide, accepte

. Poser cette opposition peut aider à comprendre pourquoi de plus en plus de psychologues s'inquiètent du concept d'« ajustement ».

Pendant le sommeil lent, le corps se détend, la respiration devient plus régulière, la pression artérielle chute et le cerveau devient moins sensible aux

, ce qui rend le réveil plus difficile. Cette phase est critique pour le renouvellement et la réparation du corps.

" La sensation n'est pas seulement liée à l'extérieur

mais aux intérieurs, c'est-à-dire aux changements dans les processus organiques internes.

Ce terme inclut l'excitation catatonique (agitation apparemment sans but non influencée par des

), stupeur (diminution de la réactivité et moins de mouvements spontanés, souvent avec inconscience apparente de l'environnement), négativisme (résistance apparente sans motif aux instructions ou aux tentatives d'être déplacé), .

La quantité de changement nécessaire pour détecter une différence dans un

doit être mis en scène en pourcentage puisque la reconnaissance du changement est relative aux caractéristiques du stimulus initial (par ex.

instantanément avec notre mémoire sensorielle, cette information est généralement conservée dans le cerveau pendant moins d'une seconde, ce qui peut aider à expliquer pourquoi la plupart des gens rapportent que lorsqu'on leur montre un objet rapidement, ils ont l'impression de saisir plus de détails qu'ils ne peuvent s'en souvenir plus tard .

Les processus d'entrée concernent l'analyse des

.
Les processus de sortie sont chargés de préparer une réponse appropriée à un stimulus.

être plus apprécié ou évalué plus positivement après que l'évaluateur y a été exposé à plusieurs reprises.
perceptions en miroir
vues réciproques les unes des autres souvent détenues par les parties en conflit, par exemple, chacune peut se considérer comme morale et épris de paix et l'autre comme mauvaise et agressive.

qui sont utilisés pour induire des changements de comportement par la punition sont appelés aversifs. L'utilisation d'aversifs aide à freiner le comportement indésirable.
Apprentissage de l'évitement
Dans l'apprentissage par évitement, les conséquences sont utilisées pour modifier la forme et l'occurrence d'un comportement particulier.

Conditionnement : Un processus d'apprentissage dans lequel un

et un comportement s'associent l'un à l'autre, ce qui entraîne une influence significative sur un résultat.
Conformité : la tendance humaine à agir conformément aux conventions et aux normes socialement acceptées en adoptant les comportements, les attitudes et les valeurs d'un groupe.

qui activent une représentation mentale d'un concept, d'une valeur, d'un but ou d'un objet particulier.
Le dilemme du prisonnier
Dilemme social simulé utilisé dans la recherche en psychologie sociale. Les « prisonniers » doivent choisir entre avouer ou non, en risquant une peine lourde ou légère pour eux et un partenaire.

Conditionnement : Contrôler le comportement en manipulant les récompenses et diverses

au sein de l'environnement.
Structure profonde : Une structuration grammaticale innée du langage qui est à la fois universelle chez les humains et unique aux humains en tant qu'espèce.
Egocentrisme : Difficulté à intégrer le point de vue d'une autre personne.

adapté au niveau de développement de l'enfant pour augmenter le fonctionnement cognitif, comportemental et émotionnel. C'est particulièrement important pour les enfants atteints de troubles du développement, y compris les troubles du spectre autistique.

Psychophysique - L'étude de la relation entre les propriétés physiques de

.
Psychothérapie - Le traitement des problèmes psychologiques par le biais de communications verbales confidentielles avec un professionnel de la santé mentale.

Les chercheurs s'attendaient à trouver moins d'OSN chez les sujets plus âgés et pensaient que les neurones seraient moins susceptibles de répondre à

. Cependant, ils ont trouvé autant de neurones dans le groupe plus âgé que dans le groupe plus jeune, mais les plus de 60 ans ne pouvaient pas différencier deux odeurs - ils se mélangeaient.

Il y a des grossesses symboliques et des naissances symboliques, qui naissent de l'inconscient et persistent plus ou moins longtemps, mais disparaissent à coup sûr lorsque l'inconscient

de cette expression symbolique sont révélés.

Distractibilité
Le déplacement fréquent, incontrôlé ou non volontaire de l'attention de la tâche à accomplir vers les sons, les images et d'autres

qui se produisent normalement dans l'environnement.
Manuel diagnostique et statistique Volume VII (DSMVII) les critères convenus pour le diagnostic d'une gamme complète de .

Ainsi, la psychologie de la Gestalt propose que la manière dont on nous présente

a une grande influence sur la façon dont nous pensons et percevons le monde qui nous entoure.
John B. Watson (1878-1958) .

Coma
Un état d'inconscience prolongé dans lequel une personne ne peut pas répondre à des commandes vocales ou à un physique légèrement douloureux

.
Co-morbidité
Deux ou plusieurs maladies ou conditions existant ensemble chez un individu.

L'époque où la psychologie considérait les individus comme des vaisseaux passifs réagissant à

a passé.Les individus sont des décideurs, avec des choix, des préférences et un ensemble de valeurs et de forces qui leur permettent d'apprendre et d'exceller ou, dans des circonstances défavorables, de devenir impuissants et désespérés.

Habituation : L'accoutumance signifie s'habituer, ce qui peut éventuellement se produire en réponse à un facteur de stress. En d'autres termes, alors que l'introduction de nouvelles

peut au début provoquer une réaction de stress, cela peut éventuellement conduire à une désensibilisation à mesure que l'individu s'adapte à sa « nouvelle normalité ». .

Le terme « agnosie » fait référence à une incapacité à reconnaître et à interpréter

Les personnes souffrant d'agnosie aperceptive ont du mal à dessiner ou à copier des images d'objets, ce qui suggère qu'elles ont du mal à percevoir l'objet. Ils ont du mal à distinguer les différents

. La couleur, la texture et la taille sont fréquemment utilisées comme indices pour identifier ce qu'est un objet.


25 Sensation contre perception

Que signifie ressentir quelque chose ? Les récepteurs sensoriels sont des neurones spécialisés qui répondent à des types spécifiques de stimuli. Lorsque des informations sensorielles sont détectées par un récepteur sensoriel, sensation s'est produit. Par exemple, la lumière qui pénètre dans l'œil provoque des changements chimiques dans les cellules qui tapissent l'arrière de l'œil. Ces cellules transmettent des messages, sous forme de potentiels d'action (comme vous l'avez appris en étudiant la biopsychologie), au système nerveux central. La conversion de l'énergie de stimulation sensorielle en potentiel d'action est connue sous le nom de transduction .

Vous savez probablement depuis l'école primaire que nous avons cinq sens : la vision, l'ouïe (audition), l'odorat (olfaction), le goût (gustation) et le toucher (somatosensation). Il s'avère que cette notion de cinq sens est simpliste. Nous avons également des systèmes sensoriels qui fournissent des informations sur l'équilibre (le sens vestibulaire), la position et le mouvement du corps (proprioception et kinesthésie), la douleur (nociception) et la température (thermoception).

Psychophysique est la branche de la psychologie qui étudie les effets des stimuli physiques sur les perceptions sensorielles et les états mentaux. Le domaine de la psychophysique a été fondé par le psychologue allemand Gustav Fechner (1801-1887), qui fut le premier à étudier la relation entre la force d'un stimulus et la capacité d'une personne à détecter le stimulus.

Les techniques de mesure développées par Fechner et ses collègues sont conçues en partie pour aider à déterminer les limites de la sensation humaine. Un critère important est la capacité à détecter des stimuli très faibles. Les limite absolue d'une sensation est définie comme l'intensité d'un stimulus qui permet à un organisme de le détecter à peine. Dans une expérience psychophysique typique, un individu se voit présenter une série d'essais dans lesquels un signal est parfois présenté et parfois non, ou dans lesquels deux stimuli sont présentés qui sont soit identiques soit différents. Imaginez, par exemple, qu'on vous demande de passer un test auditif. À chacun des essais, votre tâche consiste à indiquer soit « oui » si vous avez entendu un son, soit « non » si vous ne l'avez pas entendu. Les signaux sont délibérément conçus pour être très faibles, ce qui rend les jugements précis difficiles.

Le problème pour vous est que les signaux très faibles créent de l'incertitude. Parce que nos oreilles envoient constamment des informations de fond au cerveau, vous penserez parfois que vous avez entendu un son alors qu'il n'y en avait pas, et vous ne parviendrez parfois pas à détecter un son qui est là. Votre tâche consiste à déterminer si l'activité neuronale que vous rencontrez est due au seul bruit de fond ou est le résultat d'un signal dans le bruit. Les réponses que vous donnez au test auditif peuvent être analysées à l'aide d'une analyse de détection de signal. Analyse de détection de signaux est une technique utilisée pour déterminer la capacité du percepteur à séparer les vrais signaux du bruit de fond (Macmillan & Creelman, 2005 Wickens, 2002). Comme vous pouvez le voir dans la Figure SAP.2, « Résultats d'une analyse de détection de signal », chaque essai de jugement crée quatre résultats possibles : Un coup se produit lorsque vous, en tant qu'auditeur, dites correctement « oui » lorsqu'il y a eu un son. Une fausse alarme se produit lorsque vous répondez « oui » à l'absence de signal. Dans les deux autres cas, vous répondez « non » - soit un échec (en disant « non » lorsqu'il y avait un signal) ou un rejet correct (en disant « non » lorsqu'il n'y avait en fait aucun signal).

Figure SAP.2 Résultats d'une analyse de détection de signal. Notre capacité à détecter avec précision les stimuli est mesurée à l'aide d'une analyse de détection de signal. Deux des décisions possibles (accès et rejets corrects) sont exactes, les deux autres (échecs et fausses alarmes) sont des erreurs.

L'analyse des données d'une expérience de psychophysique crée deux mesures. Une mesure, connue sous le nom de sensibilité, fait référence à la véritable capacité de l'individu à détecter la présence ou l'absence de signaux. Les personnes qui ont une meilleure audition auront une sensibilité plus élevée que celles qui ont une mauvaise audition. L'autre mesure, biais de réponse, fait référence à une tendance comportementale à répondre « oui » aux essais, qui est indépendante de la sensibilité.

Imaginez, par exemple, qu'au lieu de passer un test auditif, vous êtes un soldat de garde et que votre travail consiste à détecter le bruit très faible de la rupture d'une branche qui indique qu'un ennemi est à proximité. Vous pouvez voir que dans ce cas, faire une fausse alarme en alertant les autres soldats du son pourrait ne pas être aussi coûteux qu'un échec (un défaut de signaler le son), ce qui pourrait être mortel. Par conséquent, vous pourriez très bien adopter un biais de réponse très clément dans lequel chaque fois que vous n'êtes pas sûr du tout, vous envoyez un signal d'avertissement. Dans ce cas, vos réponses peuvent ne pas être très précises (votre sensibilité peut être faible car vous faites beaucoup de fausses alarmes) et pourtant le biais de réponse extrême peut sauver des vies.

Une autre application de la détection de signaux se produit lorsque les techniciens médicaux étudient des images corporelles pour détecter la présence de tumeurs cancéreuses. Encore une fois, un échec (dans lequel le technicien détermine à tort qu'il n'y a pas de tumeur) peut être très coûteux, mais les fausses alarmes (référer les patients qui n'ont pas de tumeurs à des tests supplémentaires) ont également des coûts. Les décisions finales que prennent les techniciens sont basées sur la qualité du signal (clarté de l'image), leur expérience et leur formation (la capacité à reconnaître certaines formes et textures de tumeurs) et leurs meilleures estimations sur les coûts relatifs des ratés par rapport aux fausses alarmes.

Bien que nous nous soyons concentrés jusqu'ici sur le seuil absolu, un deuxième critère important concerne la capacité à évaluer les différences entre les stimuli. Les seuil de différence (ou différence juste notable [JND]), fait référence au changement d'un stimulus qui peut à peine être détecté par l'organisme. Le physiologiste allemand Ernst Weber (1795-1878) a fait une découverte importante sur le JND — à savoir que la capacité de détecter des différences ne dépend pas tant de la taille de la différence que de la taille de la différence par rapport à la taille absolue de le stimulus. La loi de Weber soutient que la différence juste perceptible d'un stimulus est une proportion constante de l'intensité originale du stimulus. Par exemple, si vous avez une tasse de café qui ne contient que très peu de sucre (disons une cuillère à café), l'ajout d'une autre cuillère à café de sucre fera une grande différence de goût. Mais si vous ajoutiez cette même cuillère à café à une tasse de café qui contenait déjà cinq cuillères à café de sucre, alors vous ne sentiriez probablement pas autant la différence (en fait, selon la loi de Weber, vous devriez ajouter cinq cuillères à café supplémentaires pour faire la même différence de goût).

Une application intéressante de la loi de Weber réside dans notre comportement d'achat quotidien. Notre tendance à percevoir des différences de coûts entre les produits dépend non seulement du montant d'argent que nous allons dépenser ou économiser, mais aussi du montant d'argent économisé par rapport au prix d'achat. Par exemple, si vous étiez sur le point d'acheter un soda ou une barre chocolatée dans un dépanneur et que le prix des articles variait de 1 $ à 3 $, vous penseriez probablement que l'article à 3 $ coûte « beaucoup plus » que l'article à 1 $. Mais maintenant, imaginez que vous compariez deux systèmes de musique, l'un qui coûte 397 $ et l'autre qui coûte 399 $. Vous penseriez probablement que le coût des deux systèmes était «à peu près le même», même si l'achat du moins cher vous ferait économiser 2 $.

Axe de recherche : Influence sans prise de conscience

Si vous étudiez la figure SAP.3, « Seuil absolu », vous verrez que le seuil absolu est le point où nous prenons conscience d'un faible stimulus. Après ce point, nous disons que le stimulus est conscient car nous pouvons rendre compte avec précision de son existence (ou de sa non-existence) plus de 50% du temps. Mais peut subliminal stimuli (événements qui se produisent en dessous du seuil absolu et dont nous ne sommes pas conscients) ont une influence sur notre comportement ?

Figure SAP.3 Seuil absolu. À mesure que l'intensité d'un stimulus augmente, nous sommes plus susceptibles de le percevoir. Les stimuli inférieurs au seuil absolu peuvent encore avoir au moins une certaine influence sur nous, même si nous ne pouvons pas les détecter consciemment.

Divers programmes de recherche ont découvert que les stimuli subliminaux peuvent influencer nos jugements et notre comportement, du moins à court terme (Dijksterhuis, 2010). Mais si la présentation de stimuli subliminaux peut influencer les produits que nous achetons a été un sujet plus controversé en psychologie. Dans une expérience pertinente, Karremans, Stroebe et Claus (2006) ont demandé à des étudiants néerlandais de voir une série d'essais informatiques dans lesquels une chaîne de lettres telles que BBBBBBBBB ou BBBbBBBBB était présentée à l'écran. Pour s'assurer qu'ils prêtent attention à l'affichage, les élèves ont été invités à noter si les cordes contenaient un petit b. Cependant, juste avant chacune des chaînes de lettres, les chercheurs ont présenté soit le nom d'une boisson populaire en Hollande (Lipton Ice), soit une chaîne de contrôle contenant les mêmes lettres que Lipton Ice (NpeicTol). Ces mots ont été présentés si rapidement (pour seulement environ un cinquantième de seconde) que les participants ne pouvaient pas les voir.
Ensuite, les élèves ont été invités à indiquer leur intention de boire du Lipton Ice en répondant à des questions telles que « Si vous vouliez vous asseoir sur une terrasse maintenant, quelle est la probabilité que vous commandiez du Lipton Ice » et également d'indiquer à quel point ils avaient soif au temps. Les chercheurs ont découvert que les étudiants qui avaient été exposés aux mots « Lipton Ice » (et en particulier ceux qui ont indiqué qu'ils avaient déjà soif) étaient beaucoup plus susceptibles de dire qu'ils boiraient Lipton Ice que ceux qui avaient été exposés au mots de contrôle.

Si elles étaient efficaces, de telles procédures (on peut appeler la technique « publicité subliminale » car elle fait la publicité d'un produit en dehors de la notoriété) auraient des avantages majeurs pour les annonceurs, car elles leur permettraient de promouvoir leurs produits sans interrompre directement les consommateurs. activité et sans que les consommateurs sachent qu'ils sont persuadés. Les gens ne peuvent pas discuter ou tenter d'éviter d'être influencés par des messages reçus en dehors de la conscience. En raison des craintes que les gens soient influencés à leur insu, la publicité subliminale a été interdite dans de nombreux pays, dont l'Australie, le Canada, la Grande-Bretagne, les États-Unis et la Russie.

Bien qu'il ait été prouvé que cela fonctionne dans certaines recherches, l'efficacité de la publicité subliminale est encore incertaine. Charles Trappey (1996) a mené une méta-analyse dans laquelle il a combiné 23 études de recherche de premier plan qui avaient testé l'influence de la publicité subliminale sur le choix du consommateur. Les résultats ont montré que la publicité subliminale avait un effet négligeable sur le choix du consommateur. Saegert (1987, p. 107) a conclu que « le marketing devrait cesser de donner à la publicité subliminale le bénéfice du doute », arguant que les influences des stimuli subliminaux sont généralement si faibles qu'elles sont normalement éclipsées par la propre prise de décision de la personne concernant le comportement.

Dans l'ensemble, les preuves de l'efficacité de la publicité subliminale sont faibles et ses effets peuvent être limités à certaines personnes et à certaines conditions seulement. Vous n'avez probablement pas à trop vous soucier d'être persuadé de manière subliminale dans votre vie quotidienne, même si les publicités subliminales sont autorisées dans votre pays. Mais même si la publicité subliminale n'est pas si efficace en soi, il existe de nombreuses autres techniques de publicité indirecte qui sont utilisées et qui fonctionnent. Par exemple, de nombreuses publicités pour des voitures et des boissons alcoolisées sont subtilement sexualisées, ce qui encourage le consommateur à associer indirectement (même si ce n'est pas de manière subliminale) ces produits à la sexualité. Et il y a la technique de plus en plus fréquente du « placement de produit », où des images de marques (voitures, sodas, appareils électroniques, etc.) sont placées sur des sites Web et dans des émissions de télévision et des films populaires. Harris, Bargh et amp Brownell (2009) ont découvert que l'exposition à la publicité alimentaire à la télévision augmentait considérablement les comportements de grignotage des enfants et des adultes, ce qui suggère encore une fois que les effets des images perçues, même si elles sont présentées au-dessus du seuil absolu, peuvent néanmoins être très subtiles.

Un autre exemple de traitement qui se produit en dehors de notre conscience est observé lorsque certaines zones du cortex visuel sont endommagées, provoquant vue aveugle, une condition dans laquelle les gens sont incapables de rapporter consciemment des stimuli visuels mais sont néanmoins capables de répondre avec précision aux questions sur ce qu'ils voient. Lorsqu'on demande directement aux personnes malvoyantes à quoi ressemblent les stimuli ou pour déterminer si ces stimuli sont présents, elles ne peuvent pas le faire à des niveaux supérieurs au hasard. Ils rapportent qu'ils ne voient rien. Cependant, lorsqu'on leur pose des questions plus indirectes, ils sont en mesure de donner des réponses correctes. Par exemple, les personnes malvoyantes sont capables de déterminer correctement l'emplacement et la direction du mouvement d'un objet, ainsi que d'identifier des formes et des motifs géométriques simples (Weiskrantz, 1997). Il semble que bien que les rapports conscients des expériences visuelles ne soient pas possibles, il existe toujours un processus parallèle et implicite à l'œuvre, permettant aux gens de percevoir certains aspects des stimuli.

La perception

Alors que nos récepteurs sensoriels collectent constamment des informations de l'environnement, c'est finalement la façon dont nous interprétons ces informations qui affecte la façon dont nous interagissons avec le monde. la perception fait référence à la façon dont les informations sensorielles sont organisées, interprétées et expérimentées consciemment. La perception implique à la fois un traitement ascendant et descendant. Traitement ascendant fait référence à des informations sensorielles provenant d'un stimulus dans l'environnement entraînant un processus, et traitement descendant fait référence aux connaissances et aux attentes guidant un processus, comme le montre la figure SAP.4 (Egeth & Yantis, 1997 Fine & Minnery, 2009 Yantis & Egeth, 1999).

Figure SAP.4 De haut en bas et de bas en haut, nous traitons nos perceptions.

Imaginez que vous et des amis êtes assis dans un restaurant bondé en train de déjeuner et de parler. C'est très bruyant, et vous vous concentrez sur le visage de votre amie pour entendre ce qu'elle dit, puis le bruit du verre brisé et du cliquetis des casseroles en métal frappant le sol retentit. Le serveur a laissé tomber un grand plateau de nourriture. Même si vous assistiez à votre repas et à votre conversation, ce bruit de fracas passerait probablement à travers vos filtres attentionnels et capterait votre attention. Vous n'auriez pas d'autre choix que de le remarquer. Cette capture attentionnelle serait causée par le son de l'environnement : ce serait de bas en haut.

Alternativement, les processus descendants sont généralement orientés vers un objectif, lents, délibérés, exigeants et sous votre contrôle (Fine & Minnery, 2009 Miller & Cohen, 2001 Miller & D’Esposito, 2005). Par exemple, si vous égariez vos clés, comment les chercheriez-vous ? Si vous aviez un porte-clés jaune, vous rechercheriez probablement un jaunissement d'une certaine taille à des endroits spécifiques, tels que le comptoir, la table basse et d'autres endroits similaires. Vous ne chercheriez pas de jaunissement sur votre ventilateur de plafond, car vous savez que les clés ne se trouvent normalement pas sur le dessus d'un ventilateur de plafond. Cet acte de recherche d'une certaine taille de jaunissement à certains endroits et pas à d'autres serait descendant, sous votre contrôle et basé sur votre expérience.

Une façon de penser à ce concept est que la sensation est un processus physique, alors que la perception est psychologique. Par exemple, en entrant dans une cuisine et en sentant l'odeur des petits pains à la cannelle, le sensation ce sont les récepteurs olfactifs qui détectent l'odeur de la cannelle, mais le la perception peut être « Mmm, ça sent le pain que grand-mère faisait quand la famille se réunissait pour les vacances ».

Bien que nos perceptions soient construites à partir de sensations, toutes les sensations n'aboutissent pas à une perception. En fait, nous ne percevons souvent pas des stimuli qui restent relativement constants sur des périodes de temps prolongées. Ceci est connu comme adaptation sensorielle . Imaginez-vous aller dans une ville que vous n'avez jamais visitée. Vous vous enregistrez à l'hôtel, mais lorsque vous arrivez dans votre chambre, il y a un panneau de construction de route avec une lumière clignotante brillante devant votre fenêtre. Malheureusement, il n'y a pas d'autres chambres disponibles, vous êtes donc coincé avec une lumière clignotante. Vous décidez de regarder la télévision pour vous détendre. La lumière clignotante était extrêmement ennuyeuse lorsque vous êtes entré dans votre chambre pour la première fois. C'était comme si quelqu'un allumait et éteignait continuellement un projecteur jaune vif dans votre chambre, mais après avoir regardé la télévision pendant un court instant, vous ne remarquez plus la lumière qui clignote. La lumière clignote toujours et remplit votre pièce de lumière jaune toutes les quelques secondes, et les photorécepteurs de vos yeux détectent toujours la lumière, mais vous ne percevez plus les changements rapides des conditions d'éclairage. Que vous ne perceviez plus la lumière clignotante démontre une adaptation sensorielle et montre que bien qu'étroitement associées, sensation et perception sont différentes.

Il y a un autre facteur qui affecte la sensation et la perception : l'attention. L'attention joue un rôle important dans la détermination de ce qui est perçu par rapport à ce qui est perçu. Imaginez que vous êtes à une fête pleine de musique, de bavardages et de rires. Vous vous engagez dans une conversation intéressante avec un ami et vous éliminez tout le bruit de fond. Si quelqu'un vous interrompait pour vous demander quelle chanson venait de finir de jouer, vous seriez probablement incapable de répondre à cette question.

L'une des démonstrations les plus intéressantes de l'importance de l'attention dans la détermination de notre perception de l'environnement s'est produite dans une étude célèbre menée par Daniel Simons et Christopher Chabris (1999). Dans cette étude, les participants ont regardé une vidéo de personnes vêtues de ballons de basket en noir et blanc.Les participants devaient compter le nombre de fois où l'équipe vêtue de blanc passait le ballon. Pendant la vidéo, une personne vêtue d'un costume de gorille noir se promène parmi les deux équipes. On pourrait penser que quelqu'un remarquerait le gorille, non ? Près de la moitié des personnes qui ont regardé la vidéo n'ont pas du tout remarqué le gorille, malgré le fait qu'il était clairement visible pendant neuf secondes. Parce que les participants étaient tellement concentrés sur le nombre de fois où l'équipe vêtue de blanc passait le ballon, ils ont complètement ignoré les autres informations visuelles. Cécité inattentionnelle est le fait de ne pas remarquer quelque chose qui est complètement visible parce que la personne s'occupait activement de quelque chose d'autre et ne faisait pas attention à d'autres choses (Mack & Rock, 1998 Simons & Chabris, 1999).

Dans une expérience similaire, les chercheurs ont testé la cécité d'inattention en demandant aux participants d'observer des images se déplaçant sur un écran d'ordinateur. On leur a demandé de se concentrer sur des objets blancs ou noirs, sans tenir compte de l'autre couleur. Lorsqu'une croix rouge traversait l'écran, environ un tiers des sujets ne la remarquaient pas (Figure SAP.5) (Most, Simons, Scholl, & Chabris, 2000).

SAP.5 Près d'un tiers des participants à une étude n'ont pas remarqué qu'une croix rouge passait à l'écran car leur attention était focalisée sur les figures noires ou blanches. (crédit : Cory Zanker)

La motivation peut également affecter la perception. Vous êtes-vous déjà attendu à un appel téléphonique très important et, en prenant une douche, vous pensez entendre le téléphone sonner, pour découvrir que ce n'est pas le cas ? Si c'est le cas, alors vous avez constaté à quel point la motivation à détecter un stimulus significatif peut modifier notre capacité à faire la distinction entre un véritable stimulus sensoriel et le bruit de fond.

Nos perceptions peuvent également être affectées par nos croyances, nos valeurs, nos préjugés, nos attentes et nos expériences de vie. Comme vous le verrez plus loin dans ce chapitre, les individus qui sont privés de l'expérience de la vision binoculaire pendant les périodes critiques de développement ont du mal à percevoir la profondeur (Fawcett, Wang, & Birch, 2005). Les expériences partagées des personnes dans un contexte culturel donné peuvent avoir des effets prononcés sur la perception. Par exemple, Marshall Segall, Donald Campbell et Melville Herskovits (1963) ont publié les résultats d'une étude multinationale dans laquelle ils ont démontré que les individus de cultures occidentales étaient plus enclins à ressentir certains types d'illusions visuelles que les individus de cultures non occidentales, et vice versa. L'illusion de Müller-Lyer (Figure SAP.6) était l'une de ces illusions que les Occidentaux étaient plus susceptibles de ressentir : les lignes semblent être de longueurs différentes, mais elles sont en fait de la même longueur.

Figure SAP.6 Dans l'illusion de Müller-Lyer, les lignes semblent être de longueurs différentes bien qu'elles soient identiques. (a) Les flèches aux extrémités des lignes peuvent faire paraître la ligne de droite plus longue, bien que les lignes soient de la même longueur. (b) Lorsqu'elle est appliquée à une image tridimensionnelle, la ligne de droite peut à nouveau apparaître plus longue bien que les deux lignes noires aient la même longueur.

Ces différences de perception étaient cohérentes avec les différences dans les types de caractéristiques environnementales vécues régulièrement par les personnes dans un contexte culturel donné. Les gens dans les cultures occidentales, par exemple, ont un contexte perceptif de bâtiments avec des lignes droites, ce que l'étude de Segall a appelé un monde charpenté (Segall et al., 1966). En revanche, les personnes issues de certaines cultures non occidentales avec une vue sans charpente, comme les Zulu d'Afrique du Sud, dont les villages sont constitués de huttes rondes disposées en cercle, sont moins sensibles à cette illusion (Segall et al., 1999). Ce n'est pas seulement la vision qui est affectée par des facteurs culturels. En effet, la recherche a démontré que la capacité d'identifier une odeur et d'évaluer son caractère agréable et son intensité varie selon les cultures (Ayabe-Kanamura, Saito, Distel, Martínez-Gómez, & Hudson, 1998).

Les enfants décrits comme des amateurs de sensations fortes sont plus susceptibles de montrer des préférences gustatives pour les saveurs aigres intenses (Liem, Westerbeek, Wolterink, Kok, & de Graaf, 2004), ce qui suggère que les aspects fondamentaux de la personnalité pourraient affecter la perception. De plus, les personnes qui ont des attitudes positives envers les aliments faibles en gras sont plus susceptibles d'évaluer les aliments étiquetés comme faibles en gras comme ayant un meilleur goût que les personnes qui ont des attitudes moins positives envers ces produits (Aaron, Mela, & Evans, 1994).


Sommaire

La sensation se produit lorsque les récepteurs sensoriels détectent des stimuli sensoriels. La perception implique l'organisation, l'interprétation et l'expérience consciente de ces sensations. Tous les systèmes sensoriels ont à la fois des seuils absolus et différentiels, qui font référence à la quantité minimale d'énergie de stimulation ou à la quantité minimale de différence d'énergie de stimulation requise pour être détectée environ 50% du temps, respectivement. L'adaptation sensorielle, l'attention sélective et la théorie de la détection de signaux peuvent aider à expliquer ce qui est perçu et ce qui ne l'est pas. De plus, nos perceptions sont affectées par un certain nombre de facteurs, notamment les croyances, les valeurs, les préjugés, la culture et les expériences de vie.


5.4 : Audition

Cette section fournira un aperçu de l'anatomie de base et de la fonction du système auditif. Il comprendra une discussion sur la façon dont le stimulus sensoriel est traduit en impulsions neurales, où dans le cerveau cette information est traitée, comment nous percevons la hauteur et comment nous savons d'où vient le son.

Questions de révision

Les cellules ciliées situées près de la base de la membrane basilaire répondent le mieux aux sons ________.

Les trois osselets de l'oreille moyenne sont appelés ________.

  1. marteau, enclume et étrier
  2. marteau, enclume et étrier
  3. pavillon, cochlée et urticule
  4. les deux, A et B

Les appareils auditifs peuvent être efficaces pour traiter ________.

  1. Maladie de Ménière
  2. Perte auditive neurosensorielle
  3. perte auditive de transmission
  4. décalages horaires interauraux

Les queues qui nécessitent deux oreilles sont appelées queues ________.

Question de pensée critique

Compte tenu de ce que vous avez lu sur la localisation du son, du point de vue de l'évolution, comment la localisation du son facilite-t-elle la survie ?

Comment les théories du temps et des lieux peuvent-elles être utilisées pour expliquer notre capacité à percevoir la hauteur des ondes sonores avec des fréquences allant jusqu'à (4000) Hz ?

Question de candidature personnelle

Si vous deviez choisir de perdre votre vue ou votre audition, laquelle choisiriez-vous et pourquoi ?


Introduction à la perception

La perception fait référence à l'ensemble des processus que nous utilisons pour donner un sens à tous les stimuli que vous rencontrez à chaque seconde, de la lueur de l'écran d'ordinateur devant vous à l'odeur de la pièce aux démangeaisons sur votre cheville. Nos perceptions sont basées sur la façon dont nous interprétons toutes ces différentes sensations, qui sont des impressions sensorielles que nous recevons des stimuli du monde qui nous entoure. La perception nous permet de naviguer dans le monde et de prendre des décisions sur tout, quel t-shirt porter ou à quelle vitesse fuir un ours.

Ferme tes yeux. Quel souvenir gardez-vous de la pièce dans laquelle vous vous trouvez ? La couleur des murs, l'angle des ombres ? Que nous le sachions ou non, nous nous occupons sélectivement de différentes choses dans notre environnement. Notre cerveau n'a tout simplement pas la capacité de s'occuper de chaque détail du monde qui nous entoure. Les illusions d'optique mettent en évidence cette tendance. Avez-vous déjà regardé une illusion d'optique et vu une chose, alors qu'un ami voit quelque chose de complètement différent ? Notre cerveau s'engage dans un processus en trois étapes lorsqu'il est soumis à des stimuli : sélection, organisation et interprétation.

Par exemple, pensez au vase de Rubin, une illusion d'optique bien connue illustrée ci-dessous. Tout d'abord, nous sélectionnons l'élément à traiter et bloquons la plupart de tout le reste. C'est la façon dont notre cerveau se concentre sur la tâche à accomplir pour lui accorder notre attention. Dans ce cas, nous avons choisi de nous occuper de l'image. Ensuite, nous organisons les éléments dans notre cerveau. Certains individus organisent les parties sombres de l'image en premier plan et les parties claires en arrière-plan, tandis que d'autres ont l'interprétation opposée.


La réalité secrète de l'esprit

Sensation, perception et attention

Lorsque quelqu'un s'assoit pour étudier, il ou elle peut ne pas être dérangé par des stimuli environnementaux potentiellement gênants, comme avoir des gens autour de lui qui parlent ou que la télévision est allumée, tandis que certains nécessitent un environnement calme et sans distraction, par exemple, une pièce où tout le monde dans le maison sait ne pas entrer ou un bureau de cabine d'angle arrière à la bibliothèque. Pourquoi certains sont-ils capables de bloquer les stimuli environnementaux gênants, alors que d'autres ont besoin d'un endroit calmement isolé pour étudier ? La raison pour laquelle certains peuvent et d'autres ne peuvent pas résider dans la différence de capacité à concentrer et à contrôler son attention vers leurs propres processus perceptifs dérivés des sensations, « processus par lesquels les organes des sens recueillent des informations sur l'environnement et les transmettent au cerveau pour un traitement initial » (Kowalski & Westen, 2009, p. 100).

Kowalski et Westen (2009) reconnaissent que les systèmes sensoriels humains, visuel, auditif, olfactif (odeur), gustatif (goût), tactile (pression, température et douleur), proprioceptif (informations sensorielles sur la position et le mouvement du corps), vestibulaire ( informations sensorielles sur la position du corps dans l'espace en détectant la gravité et le mouvement), et kinesthésique (informations sensorielles sur le mouvement et la position des membres et d'autres parties du corps les unes par rapport aux autres) ont toutes des cellules spécialisées qui répondent à des stimuli environnementaux appelés récepteurs sensoriels, qui sont utilisés pour transformer l'énergie des stimuli environnementaux en une impulsion neuronale qui peut être comprise par le cerveau, un processus appelé transduction (Kowalski & Westen, 2009).

Étant donné que les informations sensorielles auditives sont plus difficiles à « régler » parce que les ondes sonores traversent la plupart des objets (Kowalski & Westen, 2009), le système sensoriel auditif est au centre de ce document en relation avec le type d'environnement qui facilite l'attention et la perception. processus de chaque membre de l'équipe. Après la discussion sur le système sensoriel auditif et les différences individuelles de seuils pour les stimuli auditifs, nous discuterons de la façon dont diviser son attention peut soit entraver soit faciliter l'apprentissage, nous fournirons également une explication du problème de perception sensorielle et conclurons avec quelques recommandations et règles de base qui tiendra compte de la sensation auditive, de la perception et de l'attention à l'apprentissage pendant les réunions d'équipe.

Seuil du système sensoriel auditif

Bien qu'il soit si rapide qu'on ne s'en rend pas compte, les stimuli environnementaux sont codés pour l'intensité et la qualité par le système sensoriel auditif dans le cerveau, comme en témoignent l'amplitude (intensité) et la fréquence (hauteur) du cycle d'une onde sonore, le l'expansion et la contraction de l'air qui circule dans le conduit auditif où « la transduction se produit au moyen de cellules ciliées attachées à la membrane basilaire qui répondent aux vibrations de la cochlée remplie de liquide, … [un] processus [qui] déclenche des potentiels d'action dans le système auditif nerveux, qui sont ensuite transmis au cerveau » (Kowalski & Westen, 2009, p. 152), mais pourquoi certains peuvent-ils se concentrer sur des stimuli potentiellement distrayants alors que d'autres ont besoin d'un endroit tranquillement isolé pour étudier ? La différence entre ces deux types de personnes peut être trouvée dans la sensibilité de l'individu à la moindre quantité de stimulation nécessaire pour qu'on remarque le stimulus, ou son limite absolue (Kowalski & Westen, 2009).

La perception est le processus actif par lequel le cerveau organise et interprète des sensations telles que la couleur, la lumière, la chaleur, etc. Percevoir, c'est bien plus que simplement ouvrir les yeux et les oreilles pour voir et entendre ce qui est là. La perception prend un éventail continu de sensations à travers les sens et l'organise en unités significatives. Il interprète ensuite les informations organisées (Kowalski & Westen, 2009).

L'esprit a plusieurs modèles d'organisation disponibles lors de la transformation des sensations en perceptions. Quelques exemples sont: Perception de la forme organise les sensations en formes et motifs qui ont un sens pour l'observateur, Identification d'objet nécessite la mise en correspondance des objets actuels avec les perceptions passées stockées en mémoire pour l'identification de l'objet, Perception de la profondeur perçoit les objets comme ayant une hauteur, une largeur, une largeur et une distance, et Simplicité perçoit les objets de la manière la plus simple possible. Considérer ces modèles aide à comprendre pourquoi garder l'environnement d'étude et d'apprentissage des membres de l'équipe aussi exempt de distraction auditive et visuelle que possible est nécessaire pour l'excellence dans l'exécution des tâches de l'équipe (Kowalski & Westen, 2009).

Le débat nature contre culture qui continue d'être débattu dans presque tous les domaines de la psychologie continue de se poser la question de savoir dans quelle mesure nos perceptions actuelles reposent sur notre expérience. Le philosophe allemand Immanuel Kant croyait que les humains expérimentent le monde de manière innée en utilisant les catégories de temps, d'espace et de causalité. Il avait l'impression que les gens assimilent automatiquement pourquoi quelque chose est arrivé à leur apprentissage antérieur et que l'esprit crée la perception. Le psychologue James Gibson affirme, contrairement à Kant, que le monde crée et organise la perception afin que nous observions l'ordre qui existe dans la nature. Sa théorie de la perception directe soutient que la signification des stimuli est innée et évidente pour tout le monde et est immédiatement générée à partir de l'expérience sensorielle (Kowalski & Westen, 2009). Ce débat passe à côté du fait que le système nerveux a des potentiels innés qui nécessitent un apport environnemental pour se développer. La perception implique à la fois traitement ascendant, qui commence par des données sensorielles qui alimentent le cerveau, et traitement descendant, qui commence par les attentes et les connaissances de l'observateur. Nous voyons donc que les expériences environnementales façonnent la perception en créant des attentes perceptives (Kowalski & Westen, 2009).

Le contexte joue un grand rôle dans l'interprétation perceptive en indiquant avec quelle facilité on comprend le sens de ce qui est perçu dépend de son expérience et de sa compréhension. En outre, on peut se demander ce qui peut se passer d'autre qui pourrait suggérer un sens différent mais différent (Kowalski & Westen, 2009) ? Le contexte immédiat d'un membre de l'équipe affecte son interprétation perceptive, mais les croyances et attentes durables du membre affecteront également la perception de l'information, l'organisation des données et la performance de la mission.

La perception et la mémoire produisent une pensée qui forme une représentation mentale et quand on se souvient, on essaie de se souvenir de cette représentation. La pensée utilise des images et des mots qui sont ensuite classés en ce que sont les représentations et placent ainsi les personnes et les objets dans des catégories utilisées pour essayer de résoudre un problème ou de répondre à une question (Kowalski & Westen, 2009).

Lorsque l'on essaie de concentrer son attention sur des études ou un travail à accomplir, il est important d'utiliser efficacement le traitement des capteurs. Cela nécessite de baisser le volume des informations redondantes, car le système nerveux élimine les informations continues (Kowalski & Westen, 2009). Lorsque les étudiants s'assoient pour étudier, il est préférable de réduire le bruit de fond au minimum. Faire jouer une radio ou une télévision tout en essayant d'étudier crée un bruit continu qui entrave la capacité de l'esprit à se concentrer à moins que le son ne soit inférieur au seuil de la personne. Prendre des dispositions pour un endroit calme et ininterrompu pour étudier fournira le meilleur environnement pour une réflexion et une attention claires.

En raison des différences individuelles des élèves dans les équipes d'apprentissage, connaître et comprendre les autres environnements et antécédents aide les élèves à travailler ensemble plus efficacement. Les différences de sensations et de perceptions affectent la façon dont chaque membre de l'équipe apprend, se comporte et travaille.

Connaître les difficultés mentales d'un des membres de notre équipe nous a permis de comprendre quand il a choisi de quitter la classe. Comprendre le comportement des individus vient de la connaissance et de l'appréciation des expériences sensorielles et perceptives particulières des autres. Pour comprendre les troubles psychologiques, il est utile de comprendre les limites et les complexités des systèmes sensoriels et le rôle que joue la perception dans la distorsion ou la correction de ces systèmes.

Alors que les équipes continuent de travailler ensemble, comprendre les seuils de stimulation de chaque membre ainsi que la façon dont la division de l'attention facilite ou entrave le processus d'apprentissage guidera les membres à savoir comment répartir au mieux les responsabilités pour obtenir des résultats optimaux.

Créer des règles de base telles que s'assurer que l'on est dans un environnement calme avec des distractions téléphoniques, télévisées et radio éliminées aidera l'attention de chaque membre de l'équipe à rester entière lorsqu'il travaille sur des tâches d'équipe. Lorsque le bruit et les distractions sont maintenus en deçà des seuils individuels, l'environnement devient propice à l'apprentissage et à la réalisation des devoirs. L'information est traitée de manière claire et l'attention est focalisée et directe. Sans distractions, nos perceptions sensorielles peuvent accéder à la mémoire à court et à long terme pour les informations nécessaires ainsi que pour organiser et traiter des pensées conscientes pour résoudre des problèmes et former des opinions. Ceci est particulièrement important lorsqu'il s'agit de traiter avec plusieurs membres d'une équipe qui tentent de terminer une mission dans un court laps de temps.


Pourquoi c'est important : sensation et perception

Figure 1. Si vous vous trouviez au milieu de cette scène de rue, vous absorberiez et traiteriez de nombreux éléments sensoriels. (crédit : modification d'œuvre par Cory Zanker)

Imaginez-vous debout au coin d'une rue de la ville. Vous pourriez être frappé par le mouvement partout pendant que les voitures et les gens vaquent à leurs occupations, par le son de la mélodie d'un musicien de rue ou d'un klaxon au loin, par l'odeur des gaz d'échappement ou de la nourriture vendue par un vendeur à proximité, et par la sensation d'une chaussée dure sous vos pieds.

Nous comptons sur nos systèmes sensoriels pour fournir des informations importantes sur notre environnement. Nous utilisons ces informations pour naviguer avec succès et interagir avec notre environnement afin que nous puissions trouver de la nourriture, chercher un abri, maintenir des relations sociales et éviter des situations potentiellement dangereuses. Mais alors que les informations sensorielles sont essentielles à notre survie, il y a tellement d'informations disponibles à un moment donné que nous serions submergés si nous étions obligés de nous occuper de tout cela. En fait, nous ne connaissons qu'une fraction des informations sensorielles absorbées par nos systèmes sensoriels à un moment donné.

Ce module donnera un aperçu de la façon dont les informations sensorielles sont reçues et traitées par le système nerveux et comment cela affecte notre expérience consciente du monde. Nous commençons par apprendre la distinction entre sensation et perception. Ensuite, nous considérons les propriétés physiques des stimuli lumineux et sonores, ainsi qu'un aperçu de la structure et de la fonction de base des principaux systèmes sensoriels. Le module se terminera par une discussion sur une théorie historiquement importante de la perception appelée la théorie de la Gestalt. Cette théorie tente d'expliquer certains principes sous-jacents de la perception.

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  • Introduction à la sensation et à la perception. Rédigé par: Collège OpenStax. Situé à: https://openstax.org/books/psychology-2e/pages/5-introduction. Licence: CC BY : Attribution. Termes de la licence: Téléchargez gratuitement sur https://openstax.org/books/psychology-2e/pages/1-introduction

Chapitre 05 - Sensation, psychologie, par David G. Myers, 6e édition du manuel

La vision est le sens dominant chez les êtres humains. Les personnes voyantes utilisent la vision pour recueillir des informations sur leur environnement plus que tout autre sens. Le processus de vision comporte plusieurs étapes.

Étape 1: Rassembler la lumière
Étape 2: Dans l'oeil

Cornée -Le revêtement protecteur transparent sur la partie avant de l'œil
Élève -petite ouverture dans l'iris par laquelle la lumière pénètre dans l'œil.
Iris -partie colorée de l'œil.
Lentille -partie transparente de l'œil à l'intérieur de la pupille qui focalise la lumière sur la rétine
Rétine -le revêtement de l'œil contenant des cellules réceptrices sensibles à la lumière

Étape 3: Transduction

Transduction –processus par lequel les signaux sensoriels sont transformés en impulsions neurales
Cellule réceptrice -Cellule spécialisée qui répond à un type particulier d'énergie.
Tiges - Cellules réceptrices de la rétine responsables de la vision nocturne et de la perception de la luminosité.
Cônes -Les cellules réceptrices de la rétine responsables de la vision des couleurs
Fovéa -Zone de la rétine qui est le centre du champ visuel
Nerf optique - Le faisceau d'axones des cellules ganglionnaires qui transporte les messages neuronaux de chaque œil vers le cerveau.
Angle mort - Placer sur la rétine où les axones de toutes les cellules ganglionnaires quittent l'œil et où il n'y a pas de récepteurs Chiasme optique -Point près de la base du cerveau où certaines fibres du nerf optique de chaque œil se croisent de l'autre côté du cerveau

Étape 4: Dans le cerveau

Théories ou vision des couleurs-
Théorie trichromatique -Théorie de la vision des couleurs qui soutient que toute perception des couleurs dérive de trois récepteurs de couleurs différents dans la rétine
Adversaire-théorie des processus - Théorie de la vision des couleurs qui soutient que trois ensembles de récepteurs de couleur répondent d'une manière ou d'une autre pour déterminer la couleur que vous ressentez
Daltonisme -Incapacité partielle ou totale de percevoir les teintes.
Trichromates -Les personnes qui ont une vision normale des couleurs
Monochromates -Les personnes totalement daltoniennes
Dichromates - Les personnes aveugles au rouge-vert ou au jaune-bleu

Les oreilles contiennent des structures à la fois pour le sens de l'ouïe et le sens de l'équilibre. Le huitième nerf crânien (nerf vestibulo-cochléaire composé des nerfs auditif et vestibulaire) transporte les impulsions nerveuses pour l'audition et l'équilibre de l'oreille au cerveau.

Amplitude – la hauteur de l'onde, détermine l'intensité du son, mesurée en décibels
La fréquence - Le nombre de cycles par seconde dans une onde sonore, le principal déterminant de la hauteur
Hertz (Hz) - Cycles par seconde unité de mesure de la fréquence des ondes
Terrain - Expérience auditive correspondant principalement à la fréquence des vibrations sonores, se traduisant par un ton plus haut ou plus bas
Décibel -L'amplitude d'une onde dans le son le principal déterminant de l'intensité des sons
Parties de l'oreille-
Le conduit auditif – aussi appelé conduit auditif
Tympan-
Marteau, enclume, étrier
- Les trois petits os de l'oreille moyenne qui relaient les vibrations du tympan vers l'oreille interne
fenêtre ovale - Membrane à travers l'ouverture entre l'oreille moyenne et l'oreille interne qui conduit les vibrations à la cochlée
Fenêtre ronde - Membrane entre l'oreille moyenne et l'oreille interne qui égalise la pression dans l'oreille interne.
Limaçon - Partie de l'oreille interne contenant un fluide qui vibre qui à son tour fait vibrer la membrane basilaire.
Membrane basilaire -Membrane vibrante dans la cochlée de l'oreille interne, elle contient des récepteurs sensoriels pour le son
Organe de corti -Structure à la surface de la membrane basilaire qui contient les cellules réceptrices de l'audition
Nerf auditif -Le faisceau de neurones qui transporte les signaux de chaque oreille au cerveau

THÉORIES DE PITCH- Comme pour la vision des couleurs, deux théories différentes décrivent les deux processus impliqués dans l'audition de la tonalité : la théorie des lieux et la théorie des fréquences.

Théorie des lieux -Théorie selon laquelle le pas est déterminé par l'emplacement de la plus grande vibration de la membrane basilaire
Théorie des fréquences -Théorie selon laquelle la hauteur est déterminée par la fréquence à laquelle les cellules ciliées de la cochlée s'enflamment

Perte auditive

Les gens peuvent perdre tout ou partie de leur capacité d'entendre à cause de bruits forts, d'infections, de traumatismes crâniens, de lésions cérébrales et de maladies génétiques. La perte auditive est fréquente chez les personnes âgées. Il existe plusieurs types de perte auditive :

Perte auditive de transmission : se produit lorsque les vibrations sonores de la membrane tympanique à l'oreille interne sont bloquées. Cela peut être causé par du cérumen dans le conduit auditif, une accumulation de liquide dans l'oreille moyenne, des infections de l'oreille ou une croissance osseuse anormale.
Perte auditive neurosensorielle: se produit lorsqu'il y a des dommages au nerf vestibulo-cochléaire (auditif). Ce type de perte auditive peut être causé par un traumatisme crânien, des malformations congénitales, une hypertension artérielle ou un accident vasculaire cérébral.
Presbyacousie : se produit en raison de changements dans l'oreille interne. Il s'agit d'un type de perte auditive très courant qui survient progressivement à un âge avancé.
Acouphène: les personnes souffrant d'acouphènes entendent une sonnerie ou un rugissement constant. La cause de cette sonnerie ne peut pas toujours être trouvée. Certains cas d'acouphènes sont causés par le cérumen, les otites ou une réaction aux antibiotiques, mais il existe de nombreuses autres causes possibles de ce trouble.

Lorsque notre peau est échancrée, percée ou subit un changement de température, notre sens du toucher est activé par cette énergie.
Théorie du contrôle de porte - Théorie selon laquelle une « porte neurologique dans la moelle épinière contrôle la transmission des messages de douleur au cerveau

SENS CHIMIQUES
GOT (GUSTATION)
Papilles gustatives

Papilles-
Les humains ressentent quatre goûts différents : sucré, salé, acide et amer

Tous les autres goûts proviennent d'une combinaison de ces quatre goûts de base. En fait, un cinquième goût de base appelé "Umami" a récemment été découvert. L'umami est un goût qui se produit lorsque des aliments contenant du glutamate (comme le MSG) sont consommés. Différentes parties de la langue peuvent détecter tous les types de goûts. De plus, la simple « carte des goûts » de la langue que l'on trouve dans de nombreux manuels a été critiquée pour plusieurs raisons.

Le véritable organe du goût s'appelle le "papillon gustatif". Chaque papille gustative (et il y a environ 10 000 papilles gustatives chez l'homme) est composée de nombreuses (entre 50 et 150) cellules réceptrices. Les cellules réceptrices ne vivent que 1 à 2 semaines, puis sont remplacées par de nouvelles cellules réceptrices. Chaque récepteur d'une papille gustative répond le mieux à l'un des goûts de base. Un récepteur peut répondre aux autres goûts, mais il répond le plus fortement à un goût particulier.

ODEUR (OLFACTION)
Le nez sait

Les odeurs de rose, de parfum, de pain frais et de biscuits. ces odeurs sont toutes rendues possibles grâce à votre nez et votre cerveau. Le sens de l'odorat, appelé olfaction, implique la détection et la perception de produits chimiques flottant dans l'air. Les molécules chimiques pénètrent dans le nez et se dissolvent dans le mucus à l'intérieur d'une membrane appelée épithélium olfactif. Chez l'homme, l'épithélium olfactif est situé à environ 7 cm de haut et dans le nez à partir des narines.
Épithélium olfactif - Membranes nasales contenant des cellules réceptrices sensibles aux odeurs
Phéromone - Produit chimique qui communique des informations à d'autres organismes par l'odorat
SENS VESTIBULAIRE – nous raconte comment notre corps est orienté dans l’espace.
Canaux semi-circulaires - Structure de l'oreille interne particulièrement sensible à la rotation du corps.
Sacs vestibulaires - Des poches dans l'oreille interne qui sont responsables de la détection de la gravitation et des mouvements en avant, en arrière et verticaux
SENS KINESTHÉTIQUES -Sens des forces et mouvement des muscles
Récepteurs d'étirement -Récepteurs qui détectent l'étirement et la contraction musculaire
Organes tendineux de Golgi -Récepteurs qui détectent le mouvement des tendons, qui relient le muscle à l'os.

LA PERCEPTION
SEUILS

Limite absolue -La moindre quantité d'énergie pouvant être détectée comme stimulation 50 % du temps
Subliminal- stimuli inférieurs à notre seuil absolu
Seuil de différence -Le plus petit changement de stimulation qui peut être détecté 50 pour cent du temps
différence juste perceptible – la plus petite quantité de changement nécessaire dans un stimulus avant de détecter un changement
La loi de Weber -Le principe selon lequel la différence juste perceptible pour un sens donné est une proportion constante de la stimulation évaluée.

THÉORIES PERCEPTUELLES

Les psychologues utilisent plusieurs théories pour décrire comment nous percevons le monde.
Théorie de la détection de signaux- étudie les effets des distractions et des interférences que nous subissons en percevant le monde.
Critères de réponse
Faux positif

Traitement descendant – nous percevons en comblant des lacunes dans ce que nous ressentons
Schémas
Ensemble perceptif
Backmasking
Traitement ascendant, également appelée analyse des caractéristiques - nous utilisons uniquement les caractéristiques de l'objet lui-même pour construire une perception complète

RÈGLES DE GESTALT
Proximité
Similarité
Continuité
Fermeture

CONSTANCE- Tendance à percevoir les objets comme stables et immuables malgré les changements de stimulation sensorielle
Constance de la taille - Perception d'un objet de même taille quelle que soit la distance à laquelle il est vu
Constance de la forme - Tendance à voir un objet sous la même forme quel que soit l'angle sous lequel il est vu
Constance de la luminosité - Perception de la même luminosité, même si la quantité de lumière atteignant la rétine change

INDICATEURS DE PROFONDEUR
Expérience de falaise visuelle-
Queues monoculaires
- Repères visuels nécessitant l'utilisation d'un œil
Interposition - Repère de distance monoculaire dans lequel un objet, en bloquant partiellement un deuxième objet, est perçu comme étant plus proche.
Perspective linéaire - Indice monoculaire de distance et de profondeur basé sur le fait que deux lignes parallèles semblent se rejoindre à l'horizon
Taille relative - Queue monoculaire dans laquelle les objets plus proches semblent plus gros que les objets éloignés
Dégradé de texture -Les objets du cours semblent plus proches que les objets lisses
Ombrage-
Indices binoculaires
- Repères visuels nécessitant l'utilisation des deux yeux
Disparité rétinienne - Repère de distance binoculaire basé sur la différence entre les images
Convergence - lancer sur les deux rétines lorsque les deux yeux sont focalisés sur le même objet
Vision stéréoscopique - Combinaison de deux images rétiniennes pour donner une expérience perceptive en trois dimensions.

QUIZ SENSATION ET PERCEPTION

1. Notre odorat peut être un puissant déclencheur de souvenirs car
A. nous sommes conditionnés dès la naissance à établir des liens étroits entre les odeurs et les événements.
B. Le nerf reliant le bulbe olfactif envoie des impulsions directement au système limbique
C. Les récepteurs au sommet de chaque narine se connectent au cortex
D. L'odorat est un signal puissant pour coder les souvenirs dans la mémoire à long terme
E. Les odeurs fortes nous encouragent à traiter les événements en profondeur afin qu'ils soient probablement mémorisés

2. La cochlée est responsable de
A. protéger la surface de l'œil
B. transmettre les vibrations reçues par le tympan au marteau, à l'enclume et à l'étrier.
C. Les récepteurs au sommet de chaque narine se connectent avec le cortex
D. L'odorat est un signal puissant pour coder les souvenirs dans la mémoire à long terme
E. Les odeurs fortes nous encouragent à traiter les événements en profondeur afin qu'on s'en souvienne très probablement.

3. Dans un laboratoire de recherche sur la perception, on vous demande de décrire la forme du haut d'une boîte pendant que la boîte tourne lentement. Quel concept les chercheurs étudient-ils le plus probablement ?
A. détecteurs de caractéristiques dans la rétine
B. détecteurs de caractéristiques dans le lobe occipital
C. placement de bâtonnets et de cônes dans la rétine
D. indices de profondeur binoculaires
E. constance de forme

4. La tache aveugle dans notre œil résulte de
A. le manque de récepteurs à l'endroit où le nerf optique se connecte à la rétine
B. l'ombre que la pupille fait sur la rétine
C. traitement compétitif entre les cortex visuels dans les hémisphères gauche et droit
D. débris flottant dans l'espace entre le cristallin et la rétine
E. dommages rétiniens causés par la lumière vive

5. L'odeur et le goût sont appelés _______ parce que
A. les sens énergétiques envoient des impulsions au cerveau sous forme d'énergie électrique
B. sens chimiques ils détectent les produits chimiques dans ce que nous goûtons et sentons
C. la saveur sent l'odorat et le goût se combinent pour créer la saveur.
D. Les sens chimiques envoient des impulsions au cerveau sous forme de produits chimiques.
E. La mémoire sent qu'ils ont tous les deux des liens puissants avec la mémoire

6. Quelle est la principale différence entre l'amplitude et la fréquence dans le contexte des ondes sonores ?
A. L'amplitude est le ton ou le timbre d'un son, tandis que la fréquence est la hauteur.
B. L'amplitude est détectée dans la cochlée, tandis que la fréquence est détectée dans le cortex auditif.
C. L'amplitude est la hauteur de l'onde sonore, tandis que la fréquence est une mesure de la fréquence à laquelle les ondes sonores passent un point donné.
D. Les deux mesurent les qualités du son, mais la fréquence est une mesure plus précise car elle mesure la forme des vagues plutôt que la force des vagues.
E. La fréquence est une mesure des ondes lumineuses, tandis que l'amplitude est une mesure des ondes sonores.

7. La loi de Weber détermine
A. seuil absolu.
B. Distance focale de l'œil.
C. Niveau des messages subliminaux.
D. Amplitude des ondes sonores.
E. Différence juste perceptible.

8. La théorie du contrôle de porte fait référence à
A. quelles impulsions sensorielles sont transmises en premier par chaque sens
B. quels messages de douleur sont perçus
C. des ondes sonores interférentes, faisant que certaines ondes ne sont pas détectées
D. la porte au niveau du chiasma optique contrôlant l'hémisphère de destination pour les informations visuelles de chaque œil.
E. Comment nos esprits choisissent d'utiliser le traitement ascendant ou descendant.

9. Si vous aviez la vue d'un seul œil, lequel des indices de profondeur suivants ne pourriez-vous PAS utiliser ?
A. dégradé de texture
B. la convergence
C. perspective linéaire
D. interposition
E. ombrage

10. Laquelle des phrases suivantes décrit le mieux la relation entre sensation et perception ?
A. La sensation est un processus strictement mécanique, tandis que la perception est un processus cognitif.
B. La perception est une forme avancée de sensation.
C. La sensation se produit dans les sens, tandis que la perception se produit dans le cerveau.
D. La sensation détecte les stimuli, la perception interprète les stimuli détectés.
E. La sensation implique l'apprentissage et les attentes, contrairement à la perception.

11. À quoi sert la rétine ?
A. La rétine contient les cellules réceptrices visuelles
B. La rétine focalise la lumière entrant dans l'œil à travers le cristallin.
C. La rétine détermine la quantité de lumière qui pénètre dans l'œil.
D. La rétine détermine quels bâtonnets et cônes seront activés par la lumière entrante
E. La rétine relie les deux nerfs optiques et envoie des impulsions aux cortex visuels gauche et droit.

12. Le daltonisme et les images rémanentes s'expliquent le mieux par quelle théorie de la vision des couleurs ?
A. théorie trichromatique
B. Théorie de la teinte visible
C. Théorie du processus de l'adversaire
D. Théorie dichromatique
E. Théorie de la disparité binoculaire

13. On vous montre une photo du visage de votre grand-père, mais les yeux et la bouche sont obstrués. Vous le reconnaissez toujours comme une photo de votre grand-père. Quel type de traitement explique le mieux cet exemple de perception ?
A. traitement ascendant
B. théorie de détection de signal
C. traitement descendant
D. théorie du processus de l'adversaire

14. Quel comportement serait difficile sans notre sens vestibulaire ?
A. intégrer ce que nous voyons et entendons
B. écrire notre nom
C. répéter une liste de chiffres
D. marcher en ligne droite les yeux fermés
E. rapporter à un chercheur la position et l'orientation exactes de nos membres


33 Questions de révision pour la sensation et la perception

1 . ________ fait référence à la quantité minimale d'énergie de stimulation requise pour être détectée 50 % du temps.

  1. limite absolue
  2. seuil de différence
  3. différence juste notable
  4. transduction

2 . Une sensibilité réduite à un stimulus immuable est connue sous le nom de ________.

  1. transduction
  2. seuil de différence
  3. adaptation sensorielle
  4. Cécité inattentionnelle

3 . ________ implique la conversion de l'énergie du stimulus sensoriel en impulsions neurales.

  1. adaptation sensorielle
  2. Cécité inattentionnelle
  3. seuil de différence
  4. transduction

4 . ________ se produit lorsque l'information sensorielle est organisée, interprétée et expérimentée consciemment.

5 . Lequel des énoncés suivants correspond correctement au modèle de notre perception de la couleur lorsque nous passons des longueurs d'onde courtes aux longueurs d'onde longues ?

  1. rouge à orange à jaune
  2. jaune à orange à rouge
  3. jaune à rouge à orange
  4. orange à jaune à rouge

6 . Le spectre visible comprend une lumière allant d'environ ________.

7 . Le spectre électromagnétique comprend ________.

8 . La plage audible pour les humains est ________.

9 . La qualité d'un son qui est affectée par la fréquence, l'amplitude et la synchronisation de l'onde sonore est connue sous le nom de ________.

dix . Le ________ est une petite indentation de la rétine qui contient des cônes.

11 . ________ fonctionnent mieux dans des conditions d'éclairage intense.

12 . Les repères de profondeur ________ nécessitent l'utilisation des deux yeux.

13 . Si vous deviez fixer un point vert pendant une période de temps relativement longue, puis déplacer votre regard vers un écran blanc vierge, vous verriez une image rémanente négative de ________.

14 . Les cellules ciliées situées près de la base de la membrane basilaire répondent le mieux aux sons ________.

15 . Les trois osselets de l'oreille moyenne sont appelés ________.

  1. marteau, enclume et étrier
  2. marteau, enclume et étrier
  3. pavillon, cochlée et utricule
  4. les deux, A et B

16 . Les appareils auditifs peuvent être efficaces pour traiter ________.

  1. La maladie de Ménière
  2. Perte auditive neurosensorielle
  3. perte auditive de transmission
  4. décalages horaires interauraux

17 . Les queues qui nécessitent deux oreilles sont appelées queues ________.

18 . Les messages chimiques souvent envoyés entre deux membres d'une espèce pour communiquer quelque chose sur l'état de reproduction sont appelés ________.

19 . Quel goût est associé au glutamate monosodique ?

20 . ________ servent de récepteurs sensoriels pour les stimuli de température et de douleur.

  1. terminaisons nerveuses libres
  2. corpuscules de Pacini
  3. Les corpuscules de Ruffini
  4. Les corpuscules de Meissner

21 . Lequel des éléments suivants est impliqué dans le maintien de l'équilibre et de la posture du corps ?

22 . Selon le principe de ________, les objets proches les uns des autres ont tendance à être regroupés.

23 . Notre tendance à percevoir les choses comme des objets complets plutôt que comme une série de parties est connue sous le nom de principe de ________.

24 . Selon la loi de ________, nous sommes plus susceptibles de percevoir des lignes fluides plutôt que des lignes saccadées ou irrégulières.

25 . Le point de focalisation principal dans un affichage visuel est connu sous le nom de ________.

Questions de pensée critique

26 . Tout ce qui est ressenti n'est pas perçu. Pensez-vous qu'il puisse y avoir un cas où quelque chose pourrait être perçu sans être ressenti ?

27 . Veuillez générer un nouvel exemple de la façon dont une différence juste perceptible peut changer en fonction de l'intensité du stimulus.

28 . Pourquoi pensez-vous que d'autres espèces ont des plages de sensibilité si différentes pour les stimuli visuels et auditifs par rapport aux humains ?

29 . Pourquoi pensez-vous que les humains sont particulièrement sensibles aux sons dont les fréquences se situent dans la partie médiane de la plage audible ?

30 . Comparez les deux théories de la perception des couleurs. Sont-ils complètement différents ?

31 . La couleur n'est pas une propriété physique de notre environnement. À quelle fonction (le cas échéant) pensez-vous que la vision des couleurs sert ?

32 . Compte tenu de ce que vous avez lu sur la localisation du son, du point de vue de l'évolution, comment la localisation du son facilite-t-elle la survie ?

33 . Comment les théories du temps et du lieu peuvent-elles être utilisées pour expliquer notre capacité à percevoir la hauteur des ondes sonores avec des fréquences allant jusqu'à 4000 Hz ?

34 . De nombreuses personnes souffrent de nausées en voyageant en voiture, en avion ou en bateau. Comment pourriez-vous expliquer cela en fonction de l'interaction sensorielle ?

35 . Si vous entendiez quelqu'un dire qu'il ferait n'importe quoi pour ne pas ressentir la douleur associée à une blessure importante, comment réagiriez-vous compte tenu de ce que vous venez de lire ?

36 . Pensez-vous que les femmes ressentent la douleur différemment des hommes ? Pourquoi pensez-vous cela est?

37 . Le principe central de la psychologie de la Gestalt est que le tout est différent de la somme de ses parties. Qu'est-ce que cela signifie dans le contexte de la perception?

38 . Jetez un oeil à la figure suivante. Comment pourriez-vous influencer le fait que les gens voient un canard ou un lapin ?

Questions de candidature personnelles


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